torres rosa maria comunidad de aprendizaje

Comunidad de Aprendizaje: Educación, territorio y aprendizaje comunitario
Rosa María Torres

Entendemos aquí como Comunidad de Aprendizaje una comunidad humana y territorial (urbana o
rural) que asume un proyecto educativo y cultural propio, enmarcado en y orientado hacia el bien común,
el desarrollo local y el desarrollo humano, para educarse
educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos,gracias a un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus
carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar dichas carencias.
Afirmamos que la única posibilidad
ilidad de asegurar educación y aprendizaje permanente, relevante y de
calidad para tod@s, sobre todo en los países del Sur, es haciendo de la educación una necesidad y
una tarea de todos,aprovechando, desarrollando y sincronizando los recursos, los saberes
sabere y los esfuerzos
de la comunidad local, con apoyo de los niveles intermedios y el nivel central a fin de asegurar condiciones
de viabilidad, calidad y equidad.
La educación y el aprendizaje no son un fin en sí mismos. Son condiciones esenciales para
pa el
mejoramiento de la calidad de vida de las personas y las familias, parala construcción de ciudadanía, para
la transformación social, para el desarrollo comunitario y para el desarrollo nacional. La educación y el
aprendizaje por sí mismos no son suficientes
suficientes para lograr estos objetivos. Requieren ser parte de un
esfuerzo amplio de transformación de las condiciones sociales, económicas, culturales y políticas que
reproducen la pobreza y las múltiplesinequidades, la educativa solo una de ellas. Sin cambios
cam
profundos
en el modelo económico, político y social, no hay posibilidad de avanzar con los cambios también
profundos que requiere el mundo de la educación, la formación y la capacitación de las personas.
El término “Comunidad
Comunidad de Aprendizaje”
Aprendizaje se ha extendido,
xtendido, con acepciones diversas, en los últimos años,
tantoen los países del Norte como del Sur. La diversidad de usos de la noción Comunidad de
Aprendizaje (en adelante CA) está atravesada por tres ejes: (a) el eje escolar/extra-escolar,
escolar/extra
(b) el
ejeoffline/online,, y (c) el eje relacionado con la gama de objetivos y sentidos atribuidos en cada caso a la
CA.
Así, algunos se refieren al centro educativo (formal o no-formal)
no formal) o bien alaula como CA; otros se refieren a
un ámbito geográfico (la ciudad, el barrio,
barrio, el poblado rural); otros, a una red o comunidad virtual mediada
por las modernas tecnologías (redes de personas, de escuelas, de instituciones educativas, de
comunidades profesionales, etc.). Algunos vinculan CA a procesos de desarrollo económico, desarrollo
des
de
“capital social” o desarrollo humano en sentidoamplio; otros ponen el acento en asuntos como ciudadanía
y participación social. En general, lo que domina por ahora es la noción de comunidad más que la
de aprendizaje.. De hecho, excepto por algunas
algunas versiones de CA más apegadas al ámbito escolar, hay
escasa atención sobre los aspectos pedagógicos involucrados.

En cualquier caso, la noción de “Comunidad de Aprendizaje” resultareconocible como aspiración y como
experiencia histórica en todos los países. Su reactivación y expansión en el momento actual tienen que ver
con un conjunto de factores, entre otros:

▸ La tendencia a la “glocalización” (globalización y su impulso contrario, la localización) y, en ese contexto,
el resurgimiento/remozamiento de lo local y del “desarrollo comunitario”.
▸ El achicamiento del Estado y de supapel, los procesos de descentralización, la complejización y mayor
visibilización de la sociedad civil, las alianzas entre diversos sectores y actores, y el ensanchamiento de la
participación ciudadana en diversos ámbitos, el educativo entre ellos.
▸ La expansión acelerada de las modernas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su
penetración creciente en la vida cotidiana de...