Tortura

PLANTEL TOREO

ALUMNAS:
IVONNE VALERIO GONZALEZ
JANnELy carreto

MATERIA:
PLANEACION PROSPECTIVA

LICENSIATURA:
PEDAGOGIA

GRUPO:
1016-S
19/10/2012





Observación………………………………………………………………3
Detección de errores…………………………………………………….4
Correcciones……………………..………………………………………5
Escenarios………………………………………………………………..6
Fase de reconocimiento o preparación………………………………………..….8
Fasede diagnóstico…………………………………………………………….…..9
Fase de toma de decisiones……………………………………………………....10
Conclusión……………………………………………………………………….....11









OBSERVACION:


Primeramente se escogió el proyecto del nivel educativo de preescolar, de la escuela: “Kínder Montessori, Nicolás Romero, Estado de México, con ubicación en calle cerrada de Colibrí, # 20, colonia granjas de Guadalupe,N.R.
Se llevó a cabo una observación el día 16 de octubre, del 2012, realizando una lectura general del proyecto de planeación educativa de la escuela: “KINDER MONTESSORI”, N.R, en el cual se observaron algunos errores y se llegó a la tarea de corregirlos, posteriormente se llevó a cabo una segunda lectura o revisión del proyecto de planeación educativa para verificar que ya no hubieran erroresalgunos y al no ver más errores, se dio por finalizada la observación para continuar con los siguientes pasos a seguir, los cuales son los siguientes a mencionar:














DETECCION DE HERRORES:

1.- De los tres objetivos generales que se redactaron, se detectó que el tercero se encuentra mal redactado y está escrito de la siguiente manera:
-Que el profesor realice unaplaneación en el manejo del material didáctico, utilizando por el mismo para tener un mejor control de ello.
Por lo tanto no tiene coherencia y no es entendible y se llevara una mejor corrección.

2.-Dentro de los cuatro objetivos específicos, se detectó el primero mal redactado, ya que dice de la siguiente manera:
-La institución demostrara la importancia que tiene la educación preescolar en nuestrasociedad.
Ya que no se mostrara solo la importancia en la sociedad, sino que principalmente se demostrara la calidad educativa que tiene la escuela en el nivel educativo.

3.-En la filosofía se detectó una mal redacción, y está escrita de la siguiente manera:
-“Educar para la vida”, buscando la formación armónica de los niños y el crecimiento de ellos.
Ya que no se busca el crecimiento deellos sino un aprendizaje durante todo su desarrollo.

4.-Dentro de los elementos que se utilizan para la evaluación, algunos se detectaron incorrectos y son los siguientes:
-Preguntas, ya que eso no se evalúa
-Revisión de cuadernos, ya que serían las tareas, ejercicios y actividades realizadas adecuadamente y faltarían algunos puntos más como la limpieza y el avance académico.CORRECCIONES:

1.-Que el profesor lleve semanalmente un control del material didáctico con el que se cuenta para llevar un mejor manejo del mismo y tener el material completo en cada actividad a realizar.

2.-La institución demostrara la calidad educativa que se brinda dentro del nivel educativo.

3.-“Educar para la vida”, buscando la formación armónica de los niños en un ambiente agradable y lograndoun mejor aprendizaje durante su desarrollo.

4.-Elementos que se utilizan para la evaluación:
 Libro contestado.
 Participación (Preguntas, respuestas y dudas en clase).
 Tareas y actividades realizadas adecuadamente.
 Material didáctico completo.
 Comportamiento.
 Socialización.
 Manualidades terminadas.
 Limpieza.
 Avance académico.








ESCENARIOS:

El kínderMontessori es un centro educativo integral, donde la enseñanza se empieza de acuerdo al método desarrollado ´por la doctora María Montessori, quien concebía a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles la oportunidad de aprender a ser libres a partir de sus primeros años de edad, así el niño llegaría a ser adulto teniendo la capacidad de afrontar la vida.
El niño tiene el impulso de...