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Presentación
Prólogo
I. Los griegos
1. Los sofistas
2. Sócrates
3. Platón
4. Aristóteles
II. El pensamiento político moderno
1. Hobbes
2. Locke
3. Rousseau
4. Mill
III. Escuela y democracia en la sociedad moderna
1. La educación pública
2. La revolución estadounidense
3. La revolución francesa
4. Desarrollo de la democracia
5. El laicismo
IV. Educación y democracia en el sigloxx
1. Participación en la escuela y participación política
2. Educación y tolerancia
3. La educación en el totalitarismo
4. Educación en China
5. Educación y democracia en Estados Unidos
V. La educación del ciudadano y el civismo
1. Educación del hombre y del ciudadano
2. La educación ciudadana en la historia
3. Civismo
4. La educación ciudadana moderna
5. Segunda Guerra Mundial yGuerra Fría
6. Convivencia privada y convivencia pública
7. Moral y civismo
8. Desarrollo ciudadano
9. Orientaciones y enfoques
10. Fin de la Guerra Fría
11. ¿Qué ciudadanía?

Presentación
En la construcción de la democracia la educación es elemento indispensable para la formación de una ciudadanía que participe en forma libre, racional y responsable en el desarrollo de los procesosdemocráticos.
La formación ciudadana implica el fomento de una cultura política que estimule la participación cívica y civilizada, así como el respeto a los derechos humanos, a las diferencias culturales y a las minorías, tanto en el ámbito público como privado, en un marco de justicia y libertad. Para ello, es tarea esencial de la educación, ya sea formal o informal, proveer a la población tanto delconocimiento de los principios que dan forma a la democracia, sus valores, su evolución histórica, como de habilidades y destrezas que estimulen su disposición a participar y a involucrarse en los asuntos públicos.
Es a través de la educación que se configuran en los ciudadanos los valores democráticos que orientan su conducta y definen su posición frente a realidades concretas. El reconocimientode la dignidad humana propia y de los demás, la aceptación de la diversidad, la tolerancia, la igualdad, la honestidad, la responsabilidad, la participación, son valores de la cultura democrática producto del aprendizaje social que al entenderlos, aceptarlos y tomarlos para sí, se convierten en pautas de conducta que propician una mayor práctica y demanda de democracia. La educación, pues,resulta clave en la consolidación y perfeccionamiento de la democracia.
Gilberto Guevara Niebla identifica en este trabajo la relación democracia educación en la historia, desde la Grecia clásica hasta la época moderna. Con la convicción de que la democracia es obra de la inteligencia y de la voluntad humanas, el autor aborda distintas formas en que ha sido entendida la educación, sobre todo con laevolución de la democracia moderna.
Hechos históricos como la independencia de Estados Unidos, la revolución francesa, inglesa y china, la Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría, la caída del Muro de Berlín y de diversas dictaduras, entre otros, han sido determinantes para el desarrollo de la educación y la expansión de las oportunidades educativas. La educación, dice Guevara Niebla, no puede, porsí sola, hacer democrático a un país, pero es probable que inhiba prácticas no democráticas.
Para contribuir a la reflexión sobre la educación como medio a través del cual se reproducen los valores que dan vida a la democracia, el Instituto Federal Electoral publica este trabajo como parte de su serie Cuadernos de Divulgación de la Cultura Democrática.

Prólogo
Las relaciones entre lademocracia y la educación son indisolubles. Una no puede separarse de la otra. El concepto de democracia republicana nació en los albores de una época cuyo signo distintivo fue la Ilustración. En el siglo XVIII, el "siglo de las luces", se pensaba que la libertad humana sólo era posible mediante el cultivo de la inteligencia y que sus peores enemigos eran la ignorancia. y el oscurantismo. En estas...