Tp 5 El Anarquismo Y Sus Ideas Educativas 1



 
 Hola a todos y a todas. Ya nos hemos conocido en el TP nº 3 acerca de Simón Rodríguez. En esta etapa cambiaremos de geografía y también iremos un poco más adelante en el tiempo para abarcar el periodo que comienza en la década de 1850.
¿Qué lo caracteriza? Como ustedes saben la Argentina había recibido más de 2 millones de inmigrantes, que llegaron a representar el 20% de la poblacióntotal del país y más del 50% de los habitantes de la ciudad de Buenos Aires. ¡Más del 60% de los trabajadores porteños eran inmigrantes hacia fines del siglo XIX! En aquel momento, el  grupo  más  grande  estaba  compuesto por  italianos  y españoles,  aunque  también  habían  ingresado  franceses,  alemanes,  británicos, austriacos, uruguayos, árabes y suizos. Les pido que se tomen unos minutos paraimaginar la diversidad de idiomas que circulaban en los ámbitos públicos, las dificultades y estrategias que implicaba eso para la comunicación cotidiana: trabajos, comercios, transportes, y el papel que tenía y podría llegar a tener la escuela en ese territorio. Ahora miren a su alrededor, a sus compañeros: ¿cuántos han nacido en Argentina y cuántos en países hermanos, incluso lejanos?, ¿dedónde provienen nuestros apellidos?
Volvamos al pasado.
Entre  1880  y  1890  surge  una  creciente  militancia  de  la  clase  trabajadora, alrededor en especial del anarquismo, que se expresa en periódicos, mítines masivos, obras de teatro, bibliotecas populares, huelgas y manifestaciones. Pero el auge del movimiento libertario se dio en la primera década del siglo XX, cuando su política social sevuelve un franco enemigo de la  oligarquía hegemónica. También por esa época se produjeron las peores escenas de represión, como la brutal represión del acto de la Federación Obrera Regional Argentina (FORA) del 1° de mayo de 1909, en el que fueron asesinados siete obreros y hubo centenares de heridos. Les  recomendamos ver un fragmento del documental  “Huellas de un siglo- La Semana Trágica”(canal 7) - video 1/3 -Mayo 11,2010, que ilustra el clima de época
 
Las principales características de la educación anarquista fueron:
el laicismo a ultranza,
la sujeción objetivista a contenidos científicos,
la apertura de la escuela al medio ambiente,
el respeto por los estudios sobre desarrollo infantil,
la coeducación social y sexual,
la oposición a la educación gobernada por el Estado y laIglesia,
la autogestión y la oposición a los dogmatismos y símbolos patrióticos (Barrancos, 1990).
Aunque los pedagogos más importantes en torno al anarquismo surgieron en las dos primeras  décadas  del  siglo XX,  como Julio  R. Barcos (1883-1960) y  Carlos N. Vergara (1859-1929),  ya  existía  a fines del siglo XIX un repudio a la escuela del Estado.
¿Por qué creen que se da esta oposición? ¿Quécaracterísticas se les adjudica a las escuelas del Estado?
Por ser oligárquica,  nacionalista patriótica y  religiosa en algunos casos. Barcos  sostenía  que  el  Estado  es  una  entidad abstracta que, al anular  al individuo,  se  apropia de  su  educación, bajo  el pretexto de uniformizarla en todo el país para defender el patriotismo. La uniformidad estatal oligárquica se encontraba en las fiestas escolares, los cantos patrióticos, la subordinación de próceres  y las prácticas de lectura  y  escritura “correcta” del idioma  nacional. 
¿De dónde provienen las ideas anarquistas?
Las ideas educativas del anarquismo provienen de Rousseau (1712-1778) y Ferrer Guardia (1859-1909), entre otros. En la base de la propuesta de estos pensadores se hallaba la idea de que la educación es el principalelemento de liberación individual. El anarquismo partió de  este  concepto  central  con la  constante idea de que por medio de la educación, “el hombre podía y debía tomar conciencia de sus  potencialidades  adormecidas  por  la  explotación  económica  y  el  oscurantismo religioso” (Suriano 2004). La educación, en consecuencia, se establece  como:
un agente liberador, por medio de la cual se...