TP Ambiente Ecologico


Trabajo Práctico N° 3 – Paradigmas

Materia: Aprendizaje y Contexto Social
Profesora: Monterroso - Pampín
Comisión: CN
Fecha de entrega: 30 de Septiembre de 2014
Alumnos:
Blanco, María Sol
Castro Ledesma, Juan Pablo
Centrone, Nicolás
De Paul, Berenice
Giardinieri, Mariano
San Martín, Alejandro

Primera parte
1) Lectura del texto propuesto
2) En los equipos de trabajo identificar y explicitar elconcepto de desarrollo sustentado por el autor, y los conceptos subsidiarios.
La definición que desarrolla el autor sobre el concepto de desarrollo es "el cambio perdurable en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con él". Luego el autor agrega que en esta definición propuesta "no se destacan los procesos psicológicos tradicionales de percepción, motivación, pensamiento yaprendizaje sino su contenido: aquello que se percibe, se desea, se teme, se piensa, o se adquiere como conocimiento,  y en el modo en que la naturaleza de ese material psicológico cambia según la exposición de la persona al ambiente y su interacción con él".
Uno de los conceptos subsidiarios que aporta es el de ambiente ecológico al que define como el "conjunto de estructuras seriadas, cada unade las cuales cabe dentro de la siguiente, como las muñecas rusas." A partir de esta definición desglosa cuatro niveles: el primero de ellos es el más interno y el que concierne al entorno inmediato de la persona en desarrollo. El segundo nivel abarca las relaciones entre los entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente. El tercer nivel contempla los efectos que puedenproducir los entornos en los que la persona no actúa directamente. Y el cuarto nivel corresponde a fenómenos de la cultura o subcultura que organizan los niveles anteriores.

3) Para ello cuenta con la guía de las siguientes preguntas:
3.1.) Según los conceptos sustentados por el autor, ¿qué es el desarrollo?, ¿en qué teoría psicológica se fundamenta?, ¿cuáles son los supuestos del desarrollo?
Eldesarrollo es un proceso mediante el cual la persona en desarrollo adquiere una concepción del ambiente ecológico más amplia, diferenciada y válida, a partir de lo cual se motiva y se vuelve capaz de realizar actividades que revelen las propiedades de dicho ambiente, lo apoyen y lo reestructuren, a niveles de igual o mayor complejidad, en cuanto a su forma y contenido. Es decir, se trata de unaconcepción cambiante que tiene una persona del ambiente ecológico, y su relación con él, así como también su capacidad creciente para descubrir, mantener o modificar sus propiedades.
Se fundamenta en La Ecología del desarrollo Humano, que comprende el estudio científico de la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos enlos que vive la persona en desarrollo. Dicho proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen entre estos entornos y por los contextos más grandes en los que están incluidos los entornos.


Los supuestos del desarrollo son tres:
1 Se considera a la persona en desarrollo como una entidad creciente, dinámica, que va reestructurando el medio en que vive.
2 La persona en desarrollo mantieneuna interacción con el ambiente bidireccional, es decir, recíproca.
3 El ambiente determinado para el proceso de desarrollo no se limita a un entorno inmediato sino que se expande incluyendo las interconexiones entre estos entornos y las influencias externas.
3.2.) ¿Qué es el ambiente ecológico y qué niveles implica?
El ambiente ecológico se concibe como un conjunto de estructuras seriadas, cadauna de las cuales cabe dentro de la siguiente, como las muñecas rusas. En el nivel más interno están el entorno inmediato que contiene a la persona en desarrollo, en el paso siguiente ya nos conduce fuera del camino conocido, porque nos hace mirar más allá de cada entrono por separado, a las relaciones que existen entre ellos. Estas interconexiones pueden ser tan decisivas para el desarrollo...