TP An Lisis De La Vuelta

Páginas: 2 (473 palabras) Publicado: 20 de abril de 2015
E. E. M. Nº 241 ­ Pujato 
LENGUA Y LITERATURA 
5to. Año 
Prof. Rosalía Pasini 
Alumnos: 
 
 
TRABAJO PRÁCTICO: ​
 Análisis de la Vuelta de Martín Fierro 
 
Les  propongo  que  lean  sólo  algunos cantos,   que  nos  muestran  las  ideas  más  sobresalientes 
de esta segunda parte de la obra.  
 
ACTIVIDADES: 
 
Lean los cantos indicados y respondan las preguntas. 
 1­ Sobre la vida del hijo menor: (canto XIII al canto XIX) 
 
¿Quién  se  hace  cargo  de  él?  ¿Qué  características  tiene  su  tutor?  ¿Qué  tipo  de  enseñanzas 
ofrecía  el  viejo  Vizcacha?  ¿Qué  opinión  te  merecen estas  sentencias?  ¿Son  justificables 
estas enseñanzas en el contexto en el que vive Vizcacha?  
 
2­ Sobre los consejos de Fierro: (Cantos XXXII) 
¿Qué  consejos  les  da  Fierro  a  sus  hijos   y  a  Picardía?  Hacer  una  lista  de  los  más 
sobresalientes.  
¿Cuáles se conocen aún en nuestros días? ¿Cuáles te parecen más significativos? ¿Por qué?   
 
3­ Para comparar: 

SOBRE  LOS CONSEJOS:  ¿En  qué  se  diferencian  los  consejos de  Martín Fierro 
de  los  dados  por  el  viejo  Vizcacha?  ¿Qué  reflejan  de  la  vida  de  cada  uno?  Ejemplificar 
con fragmentos del texto. 
●SOBRE  LA  MUJER:  Sintetizar  qué  concepto  de  mujer  tienen  Martín  Fierro  y 
Cruz  (La ida) y el viejo Vizcacha.  
 
4­ ​Te desafío que respondas según tu criterio las siguientes preguntas: 
  
PREGUNTAS 

TU RESPUESTA 

  

¿Cuál  es  el   canto  del    
cielo? 
  

  

¿Cuál  es  el   canto  de  la    
tierra? 
  

  

¿Cuál es el canto del mar?    
  

  

¿Cuál  es  el   canto  de  la    noche? 

  

¿De dónde nace el amor? 
  

  

¿Qué es la ley? 

  

 

 

 
a) Leer el  ​
canto XXX donde​
 aparece ​
la payada entre Martín Fierro y el moreno. 

Ahora  que  leíste  el  canto, escribí  en  la  tercer  columna  del  cuadro  anterior  las 
respuestas que da  el moreno. 

A  medida  que  avanza  la  payada,  es  el  moreno  quien  formula  las  preguntas, ...
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