TP Comunicación II - Gándara

Teorías y Prácticas de la Comunicación II
Cátedra:
MangoneFecha de entrega
Jueves 24 de Octubre 2013
Tema
El sujeto a través de las décadas. Un informe sobre los estudios del campo de la comunicación en América Latina.
En este informe desarrollaremos el rol del sujeto en los estudios sobre los medios de comunicación en Latinoamérica en lo que va de las décadas de 1960 hasta 1990inclusive. Creemos que para tener una perspectiva clara sobre las transformaciones y polémicas del campo, es indispensable entender qué posición se le otorgó a este a través de las diferentes teorías.
I
América Latina. Décadas del 60 y 70. Los medios de comunicación en esta época empiezan a ser vistos como un vehículo irrefutable del imperialismo cultural. A través de ellos, se introducen pautas,normas y valores. El concepto de dominación en términos culturales es central en los debates en el período de autonomización del campo de la comunicación. Bien se entiende del editorial de la revista chilena “Comunicación y Cultura” la urgencia que ven estos autores por consolidar un campo que, acompañando el proceso revolucionario desde la práctica, trabaje para combatir la dominación por parte delimperialismo creciente en el continente. Esta línea sitúa en eje la necesidad de hacer praxis e ideología ante un avance de la dominación simbólica proveniente de los países centrales. Esta línea está influenciada intelectualmente por autores como los de la Escuela de Frankfurt, Roland Barthes, y desprenden su ideología del pensamiento marxista. Se proponen develar estos elementos de la ideologíadominante presentes en los discursos de los medios de comunicación con el fin de demitificar productos que se presentan como inocentes y aportar así a la liberación. Una de sus obras más significativas es “Para leer al Pato Donald” de Armand Mattelart y Ariel Dorfman. Esta obra intenta echar luz sobre la ideología presente en la historieta para niños de Disney, enumerando diversas instancias yanécdotas del producto que ocultan una intención de dominación. “La relación de hegemonía que hemos establecido entre los niños-adultos que vienen con su civilización y sus técnicas, y los niños-buenos salvajes que aceptan esa autoridad extranjera y entregan sus riquezas, queda revelada como la réplica matemática de la relación entre la metrópoli y el satélite, entre el imperio y su colonia, entre losdueños y sus esclavos. Tal es así que los metropolitanos no sólo buscan tesoros, sino que venden a los nativos revistas (como éstas de Disneylandia) para que aprendan el rol que la prensa urbana dominante desea que ellos cumplan” (Dorfman y Mattelart: 1973). Esta frase ilustra bien la perspectiva que estos autores tienen de los productos culturales en general, y esta obra en particular denota conclaridad cual es la misión en la que se embarcan en términos de aportar a la liberación. Durante la misma época, en Argentina y comandada por Eliseo Verón, la revista Lenguajes comienza a difundirse. Esta revista, con una línea editorial más vinculada al academicismo y el método, propone desarrollar técnicas y formas de estudiar los discursos en los medios de comunicación para acompañar al procesorevolucionario y de liberación desde la ciencia. Podemos apreciar aquí las dos posturas que por momentos parecerían ser irreconciliables: por un lado la idea de hacer praxis e ideología en simultáneo, como dos prácticas que van de la mano, y por el otro, la de construír a partir de una ciencia que favorezca la práctica revolucionaria desde otro lugar. Esta diferencia en las posturas está bienrelacionada con la visión de sujeto que poseen. Por un lado y como bien ejemplificamos, la obra de Mattelart y Dorfman presenta a un sujeto que corre peligro de ser dominado mediante los productos de la hegemonía constantemente y que con urgencia necesita ser liberado y demitificar esas ideas que se presentan inocentes. La crítica que luego sistematiza Paula Wajsman (perteneciente a la Revista...