Tp de corazon

LA ANATOMÍA EXTERNA E INTERNA DEL PULMÓN Y CORAZÓN DE UN
VERTEBRADO. APLICACIÓN EN EL LABORATORIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
José Pedro López Pérez
IES “Felipe II”. 30870. Mazarrón. Murcia. jpedrolopez@terra.es

RESUMEN
La experiencia que se presenta en este trabajo marca las directrices de actuación para conseguir la
atención, durante el desarrollo de la clase, de un grupo de alumnos detercer curso de educación
secundaria en el laboratorio de ciencias naturales, con el objetivo de dar a conocer y profundizar in
vivo en la anatomía externa e interna del pulmón y corazón de cordero. Además, se sigue en la línea
de trabajo de animar a la comunidad educativa, al profesorado de ciencias naturales, a llevar a los
estudiantes al laboratorio y emprender una nueva forma de impartir laenseñanza, restringida en los
últimos años al análisis de diagramas y esquemas de libros de texto
Palabras clave: disección; pulmón; corazón; anatomía; educación secundaria.
INTRODUCCIÓN
Las ciencias constituyen el verdadero instrumento que permite al ser humano la comprensión de
toda la realidad material que nos rodea, así como de los cambios que ocurren a nuestro alrededor.
Es por ello que,el conocimiento científico debería formar parte del saber humano y permanecer
integrado en la cultura básica de cualquier ciudadano (Anónimo, 2002). No obstante, este
fundamento teórico se aleja de la realidad en el aula cuando se intenta llamar la atención a un
alumnado, en ocasiones desmotivado por la enseñanza y, en particular, por las ciencias de la
naturaleza.
Si bien en las décadaspasadas, la enseñanza de la biología se restringía a la comunicación de toda
una compleja y variada serie de contenidos puramente teóricos y esquematizados, indiscutiblemente
necesarios para la comprensión y estudio de, por ejemplo, la anatomía animal y humana; hoy día es
difícil encajar este método de trabajo como el único y más acertado para con nuestros estudiantes.
Los conocimientos sobre lasciencias de la naturaleza deben ser consolidados durante la etapa del
alumno por la educación secundaria y ampliados, incorporándose las actividades prácticas en el
laboratorio, propias del trabajo del científico e indispensable para la búsqueda activa de posibles
explicaciones.
Dentro de las actividades prácticas, las disecciones pueden ser una valiosa herramienta de trabajo
para una máspropicia comprensión de la arquitectura y funcionalidad del interior animal y humano.
Básicamente, los estudios serios y amplios sobre la fisiología animal se limitan al ser humano. No
obstante, es posible reproducir las características anatómicas y fisiológicas de cualquier órgano del
cuerpo humano, mediante el estudio de otros similares y parecidos de organismos vertebrados
superiores.
Elestudio de los aparatos respiratorio y circulatorio de los vertebrados queda incompleto con el
análisis de esquemas y desarrollo de las funciones biológicas de los diferentes órganos que pueden
describirse en el aula. La disección de pulmón y corazón de cordero puede ser una recomendable
actividad para profundizar en el conocimiento de la anatomía animal de los organismos vertebrados,
además dedar a conocer las técnicas y uso del laboratorio de ciencias naturales en un instituto de
educación secundaria. Además, con este tipo de práctica se valora la importancia del respeto por la
vida de otros organismos, como consecuencia de sus semejanzas morfoestructurales con el propio
ser humano.
Las
referencias
hacia
este
tema
que
pueden
hallarse
en
Internet(http://web.educastur.princast.es/ies/rosario/web/departamentos/ciencias/presentaciones/presentacio
nes/1blaboratorio/Estudio%20cora7%C3%B3n%20Cerdo_1Bach.pps) parecen más indicadas para
un alumnado que comienza los primeros cursos de medicina o veterinaria, alejándose del todo de la
realidad presente en un instituto. Por otro lado, algunos libros de texto ofrecen manuales y
actividades de ampliación que pueden ser...