Tp de didactica CURRICULUM


Trabajo Practico De Didáctica
"Curriculum"





Profesora: Santillán Mónica

Integrantes: García Jennifer, Ares Evelyn, Díaz Florencia, Córdoba Magali.

Curso: 1º 3º

Turno: Mañana

Institución: I.S.F.D nº106

Ciclo lectivo: 2015









Consignas:

A) Definición de curriculum.

B) Elementos o componentes del curriculum ( Objetivos, cuestión de contenidos y las metodologías).

C) Niveles decurriculum.

D) Planificación y programación de la enseñanza.









Introducción:
Enseñar bien es un arte difícil, porque exige tener claro para donde se va, como se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de experiencias son mas pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y con qué técnicas y procedimientos son más efectivos enseñar ciertas cosas.Respuestas:
A) Definición de curriculum:
El curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. Es el método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas.Es un documento escrito, el principal aspecto del plan es un esquema de las materias que deben ser enseñadas. Es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional así como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en qué medida la acción ha producido efecto. Este es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que lasociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en  término de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución.El curriculum está constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, dentro o fuera del ámbito escolar, bajo la orientación o motivación del docente. Estas experiencias pretenden alcanzar los fines y objetivos de la educación y pueden ser programadas o emerger durante el desarrollo cotidiano del proceso educativo, debido a la constante interrelación escuela –comunidad.Su finalidad es plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del curriculum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo.

B) Elementos o componentes del curriculum:
Podemos considerar elementosbásicos del currículum, es decir, el conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo: los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación.

Objetivos: Son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan. Los objetivos definen lo que queremos conseguir, el "para que" de laacción educativa. Las intenciones de los objetivos son proveer cambios significativos.

- Objetivos generales: Se usan para referirse a una aseveración relacionada con el cambio general a traerse sobre el aprendiz. Tiene que estar relacionado con las metas para contribuir al logro de las mismas.
- Objetivo específicos: Son un aseveración de una condición especifica a ocurrir en el aprendiz.
Losobjetivos se dividen en:
Instruccionales: Son las formulaciones explicitas de las maneras en que se espera que los estudiantes cambien por medio del proceso educativo.
Operacionales: Definen las metas de la enseñanza en términos de conductas observables y medibles, que debe mostrar el alumno.
Pueden ser:
- Cognoscitivos: Enfatizan el recordar o reproducir algo que se asume el estudiante ha...