TP DE filosofia

Páginas: 2 (463 palabras) Publicado: 25 de agosto de 2015
TRABAJO PRACTICO DE FILOSOFIA: TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO

En este dialogo se puede notar las teorías de escepticismo por parte de la persona que propone las ideas y su punto de vista con respecto altema. Y también la teoría del dogmatismo, en ciertas respuestas o acotaciones, por parte de la persona que responde y a su vez, lo que dice la otra sin cuestionamiento alguno.

Dialogo entre dospersonas en el subte:

a- Hola.
b- Hola, todo bien.
a- Todo bien.

b-¿Viste el partido de ayer?
a- Si, el de Chile-Perú.

b- Si ese, para mí el árbitro estaba comprado. Los chilenos tenían al árbitro a sufavor.
a- Coincido con vos.

b- También se favorece al local en este tipo de torneos.
a- Si absolutamente, esto no es nuevo.

b- Para mí esto tiene que ver con el escándalo en la FIFA.
a- Si vos lodecís… ¿Para vos la corrupción está en todos lados?

b- Si seguro, el fútbol es un negocio donde se mueve mucha plata y se llega hasta estos extremos en los que un árbitro puede alterar el partidodando ventaja al local o al equipo con el que haya arreglado algo antes.
a- La corrupción entonces esta desde hace bastante tiempo…

b- Si por supuesto, todos sabemos que el futbol es un negocio, perosiempre hay una pequeña esperanza en la que el futbol gana a esta circunstancia, esto ocurre en un superclásico o en una final, donde nadie quiere perder nada y la mínima ventaja par alguno provocamucha revuelta en el mundo del deporte.
a- Entonces Chile está envuelto en esto completamente.

b- Además como chile no tiene ninguna Copa América, el árbitro es la manera más fácil e incomprobable dearreglar un partido, entonces aprovecha esta situación que también se relaciona con el marketing.
a- Lo del marketing entra en esta problemática?

b- Si porque Chile siendo local puede llegar a vendermás remeras, o promocionar mediante la ayuda de jugadores de la selección. Las cuestiones económicas entran en esta situación, en el caso de que pierda chile en esta instancia, los chilenos se...
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