Tp_de_Historia 1

Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales
Historia de la Educación Física
TRABAJO PRÁCTICO
TEMA: Capitulo 1 y 2 “Homo Ludens” de Johan Huizinga.
Carrera: Profesorado y Licenciatura en Educación Física
Profesores:
Integrantes: Velázquez Corrado, Jonás;
Gómez, Carolina;
Moncayo, Carmen;
Cortazzo, Diego;
Cabrera, Anyelen;
Maciel, Leonardo.
Turno: TardeDía: Jueves de 16:00 a18:00 hs
Comisión: 4500Curso: 02Aula: 117
Fecha de entrega 10/09/15
IntroducciónEl juego es un acto libre, espontáneo, divertido, relaja, imita, ayuda a distraerse y ayuda a salir un poco de la rutina. Es algo que se ha dado a lo largo de toda nuestra historia. A continuación veremos cómo se relaciona el juego con diferentes temas, porque también le podemos llamar juego, como están conectados,que todos tienen un carácter lúdico, con diferentes reglas, pueden ser serios o divertidos, como han ido influyendo en nuestras vidas, de diferentes maneras y en diferentes épocas. Aquí veremos al hombre lúdico en diferentes áreas y en todos sus aspectos.
Capítulo I
Esencia y significación del juego como fenómeno cultural
En este capítulo Huizinga dice que “el juego es más viejo que la cultura”,la civilización humana no aporta ninguna característica esencial al concepto de juego. Los animales juegan como los hombres, se hallan los mismos rasgos fundamentales del juego en ambos. El juego abarca a los animales y los humanos, por lo tanto no puede considerarse racional, la presencia del juego no se halla vinculada a ninguna etapa de la cultura.
El juego traspasa los límites de laocupación puramente biológica o física. Es una función llena de sentido. Todo juego significa algo. Posee una gran importancia y cumple una finalidad útil.
Se ha definido al juego como la descarga del exceso de energía vital, satisface a una necesidad de relajamiento, se ejercita para actividades serias que la vida pedirá más adelante y sirve como un ejercicio para adquirir dominio de sí mismo. Tambiénhay quienes buscan sus principios en la necesidad de poder efectuar algo, el deseo de dominar o entrar en competencia con otros y como satisfacción de los deseos que no son satisfechos en la realidad y tienen que serlo en la ficción para mantener el sentimiento de la personalidad.
En el juego nos encontramos con una categoría vital primaria y hay que considerarlo en su totalidad y valorarloasí.
Mediante el mito el hombre trata de explicar lo terreno e inventa lo divino, juega un espíritu inventivo. En el culto la comunidad primitiva realiza sus prácticas sagradas en un puro juego. Es en el mito y en el culto donde tiene raíces la actividad lúdica. Se trata de demostrar que el juego autentico y puro constituye un fundamento y un factor de la cultura.
Con el juego tenemos una funciónde ser vivo que no se puede determinar por completo ni lógica ni biológicamente. Los juegos de índole social, por su estructura están más desarrollados y articulados y llevan rasgos más característicos y diversos. En los juegos primitivos se presenta la cualidad de lo lúdico que se resiste a todo análisis.
La primera característica del juego es que todo juego es antes que nada una actividadlibre, se juega porque lo ordena el instinto y porque le sirve para el desarrollo de las capacidades corporales y selectivas. El niño y el animal juegan porque les gusta y esa es precisamente la libertad. Para el hombre adulto el juego es una actividad que puede abandonar en cualquier momento, no se realiza en virtud de una necesidad física ni moral.
La segunda característica es que el juego noes la vida corriente más bien consiste en escaparse de ella a una esfera temporal de actividad que posee su tendencia propia. Se juega “como sí...”
Cualquier juego puede absorber completamente al jugador, el juego es de carácter desinteresado, se produce por la satisfacción que resulta de su misma práctica. Adorna la vida, la completa y cumple una función cultural.
La tercera característica...