TP Desercion escolar

¿Cómo influye la deserción escolar en la sociedad?
En el transcurso de este último tiempo la ausencia de jóvenes en las aulas y en el establecimiento es alarmante. La escuela es considerada un espacio social donde deberían de transmitirse y generarse conocimientos, entonces ante la realidad de las aulas vacías podríamos decir que la escuela está en crisis. Según datos extraídos de UNICEF (FondoInternacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia) la deserción en el sistema educativo aumento un 130% desde el año 2009.
Es por eso que como actores de la sociedad educativa nos hemos planteado conocer las causas y consecuencias de la deserción escolar, la falta de igualdad y equidad educativa, y las posibles acciones para contrarrestar estos efectos en los que la educación seve inmersa.
Es preciso aclarar que se considera deserción escolar, al fenómeno presente en el sistema educativo en el que los jóvenes y adolescentes no finalizan sus estudios, abandonando la institución y el sistema formativo.
Para comprender esta realidad en la que la educación se ve inmersa, es prudente reconocer que existen diferentes factores que intervienen en la toma de decisiones quellevan a los estudiantes a abandonar su aprendizaje, como así también el proceso del joven en la escuela.
Los aportes de los Investigadores de FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales) consideran que el fracaso escolar y la repitencia son los primeros eslabones en la deserción de los alumnos.
Según datos del INDEC, 1 de cada 10 alumnos no finaliza sus estudios primarios, mientras que 5de cada 10 jóvenes no finaliza sus estudios secundarios. En estos casos se encuentra un fuerte retraso escolar, es decir, jóvenes con sobre edad en cursos significativos y una fuerte falta de comprensión de lo que se está leyendo, lo que de cierta manera nos está indicando una existencia de frustración, desinterés o fracaso escolar. Igualmente podríamos incluir al alumno que se encuentra en el aulasin participar de la clase, apartado y apático como un desertor del sistema educativo.
El investigador Artemio López, director de la consultora Equis, especialista en estudios de mercado laboral y distribución del ingreso y pobreza, nos señala que existen dos acepciones fundamentales para la investigación de la deserción escolar, el primero de ellos señalado anteriormente se trata del rendimientode los alumnos. En el encontramos el bajo índice de notas, repitencia, frustración, aislamiento y el bajo nivel de aprendizaje de los jóvenes.
En segunda instancia encontramos la articulación entre la familia y la comunidad, esto se trata de la influencia que reciben de la familia los jóvenes. Principalmente se consideran las negativas como son los casos de los alumnos que asumenresponsabilidades adultas, en su mayoría económicas – laborales, situación que tanto los investigadores: Artemio López, Francisco Miranda, Silvana Gvirtz, entre otros; como las respuestas encontradas en el campo de investigación de entrevistas a alumnos y docentes de establecimientos públicos y privados, se obtiene la misma premisa: El sistema está fuera de eje, no prioriza el aprendizaje de los niños yadolescentes. Bajo la idea de que para evitar o disminuir la responsabilidad laboral en jóvenes que se encuentran en periodo escolar, el estado debería exigir la finalización del secundario.
Esta mencionada articulación, es complementada con la institución, encargada de fortalecer los valores, improntas y principios transmitidos desde la primera escuela, que es la familia.
En consecuencia de estos dosaspectos, rendimiento y articulación familia – comunidad, se las puede considerar como situaciones previsibles, que aún estamos a tiempo de revertir.
Ahora bien, para realizar una completa y correcta interpretación de la deserción escolar, en base a investigaciones existentes e investigadores de renombre: Rito, Ziegler, Gvirtz, López, Miranda, Nobile, Nelson, entre otros; debemos comprender a este...