TP DIDACTICA GENERAL

Didáctica GeneralProfesora: Mabel CastagneraEstudiante: Valeria Cruz19/10/20152° año de Profesorado de TeatroEscuela de Teatro de Morón
Leer los capítulos 1, 2 y 3 del libro “Transitar la formación pedagógica” de Rebeca Anijovich y hacer una apreciación personal relacionándolo con todo lo aprendido en la materia.¿Para qué me formo? ¿Cómo me formo? ¿Qué me forma?Resulta interesante la idea dela formación docente como un proceso complejo, un trayecto no predefinido en el cual fluctúan atravesamientos socio-históricos, político-ideológico, ético, subjetivos, imaginarios, simbólico, etc. Es decir, la formación como un campo de problemáticas que no debe pasar inadvertido sino conocerse y reflexionar sobre ello. Ser un espacio flexible y de construcción, no enmarcarlo meramente en lopedagógico, si bien es importante la transmisión de contenidos, resulta fundamental el desarrollo de capacidades como futuros docentes, que se verán reflejadas en las prácticas y modos de planificar.En las clases, solemos reflexionar sobre aquellas experiencias de nuestra biografía escolar o vivencias de quienes están practicando la docencia así como también las trayectorias de los docentes que nos estánformando.La reflexión, la producción de conocimientos y estrategias de acción tienen que ser ejes principales es nuestra formación, que no se terminan al obtener el título sino que el ejercicio de las mismas debe estar presentes en nuestra propia identidad profesional. Esa identidad se construye de la historia personal y de lo que uno lleva consigo, de la relación con otros con los que podemosidentificarnos o diferenciarnos. La práctica reflexiva en la formación nos dará la posibilidad de generar cambios profundos en la enseñanza, la cual se verá manifestada a través de dispositivos de formación docente.“[…] un dispositivo de formación docente es un modo particular de organizar la experiencia formativa con el propósito de generar situaciones experimentales para que los sujetos queparticipan en él se modifiquen a través de la interacción consigo mismos y/o con otros, adaptándose activamente a situaciones cambiantes, apropiándose de saberes nuevos, desarrollando disposiciones y construyendo capacidades para la acción.” Como plantea el texto están los dispositivos narrativos, relacionados al relato escrito como por ejemplo la autobiografía. Nos sirve para tomar consciencia,analizar y reconocer experiencias escolares que el día de mañana influirán o no en nuestro quehacer docente.Otros dispositivos están basados en las interacciones, aquí aparecen las microclases como un modo de intercambio y debate con los pares favoreciendo la formación de nuestro trayecto formativo. En estos años de carrera que he cursado, destaco que muchos de nuestros docentes utilizan estosdispositivos permitiéndome ampliar mis conocimientos, conocer lo desconocido y aproximarme a la tarea docente.
¿Para qué enseño? ¿Cómo enseño? ¿Qué enseño?Es sabido que cuando uno comienza a ejercer su rol docente ingresa en un sistema educativo que nos da como marco teórico: el diseño curricular. Un tema que se debate clase tras clase y del cual a veces nos enemistamos. Lo cierto es que en la enseñanzano hay límites y que un docente tiene que crear estrategias, utilizar recursos, tener la capacidad de leer entre líneas el currículo, entre otras cosas. La posición reflexiva tomará un papel importante durante la formación y la práctica, dando lugar a la exploración, a mejorar y obtener nuevas comprensiones y apreciaciones, logrando asombrarse, modificarse mediante este ejercicio que no se da demodo espontáneo sino que debe sistematizarse. “[…] la reflexión como un proceso cognitivo y deliberativo que incluye creencias y conocimientos de los profesores.”La planificación será uno de los momentos culmine de la reflexión, es allí donde se manifestarán las dudas, creencias, supuestos, expectativas y preguntas tales como ¿Qué quiero enseñar y qué quiero que aprendan mis alumnos? Habrá que...