TP ENFERMERIA GENERAL II






CARRERA: LICENCIATURA DE ENFERMERIA



MODALIDAD: DISTANCIA



ASIGNATURA: ENFERMERIA GENERAL I



DOCENTE TITULAR: SANTIAGO JORGE DURANTE



NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUVENAL SEGOVIA



LOCALIDAD: SARMIENTO, CHUBUT





ACTIVIDAD INDIVIDUAL NRO 1

A)-Seleccione 2 (dos) habilidades del pensamiento crítico, y describa cómo las aplica en su ámbito laboral.

B)-Lea el siguiente caso:

Matildatiene 80 años. Ingresa a la guardia por presentar diarrea acuosa de 72 horas de evolución. Las deposiciones iban acompañadas de cólicos. Está cansada y débil. La enfermera observa que disminuyó de peso 3,5 kgs.(respecto al último control). Presenta disminución de turgencia de la piel y sequedad, además de un aumento de la temperatura corporal. Refiere tener sed.


1)-¿Cuál es el problema?
2)-¿Quédato/s usted identificó como clave/s, los cuales además le proporcionaron el sustento lógico para la elección del Diagnóstico Enfermero? ¿Qué características los definían?
3)-¿En qué nivel de prioridad se encuentra el paciente? ¿Por qué?
4)-Enuncie el Diagnóstico Enfermero que usted consideró relevante de acuerdo al nivel de Prioridad del Paciente.
5)-Fundamente la elección del Problema deDependencia (PD) y la Fuente de Dificultad (FD), desde la Lógica del Proceso Enfermero.

C-De la actividad práctica del módulo, seleccione 5 Diagnósticos Enfermeros.
Justifique el PD y la FD desde la lógica del proceso enfermero.

DESARROLLO

A)- Pensamiento crítico: lugar de trabajo; guardia y emergencia

1 - Se orienta a la persona cuidada   y sus necesidades.
Por ejemplo: en mi ámbito laboral:
     - Oriento y explico al paciente los objetivos de las asistencias que se prestara. 
      - De esa forma adecuar la actitud y adoptar las intervenciones a las características concretas de cada paciente. 
      - Para obtener los resultados óptimos

2 - Requiere conocimientos, habilidades y experiencias.

Por ejemplo: traslado de un paciente correctamente de esta forma prevenirlesione posteriores. 

B)- Leído el siguiente caso Matilda 

1 - El problema es: Diarrea y deshidratación

2 - Datos relevantes: edad; diarrea de varios días, cólico, disminución de peso, aumento de temperatura, piel turgente y sed.

3 - El nivel de prioridad que se encuentra es: 
Nivel 1
Porque: se supone un riesgo para la vida por que se entraño un riesgo desequilibrio serio.

4 -Diagnostico enfermerorelevante de acuerdo al nivel de prioridad del paciente:

Diarrea
Déficit de volumen de líquido.
Hipertermia
Riesgo de integridad Catania

5 -Fundamentación: 

Problema dependencia: diarreas acuosa, cólico de varios días.

Fuentes de dificultad: de orden físico: desequilibrio.= diag. Enfermería   

C)- Diagnósticos enfermeros y Justificación del PD y la FD desde la lógica del procesoenfermero. 

1: Dominio 2 Nutrición
Clase 5 Hidratación
Etiqueta: déficit de volumen de líquido
Déficit de volumen de líquido R/C pérdida de volumen de líquido.
  
2: Dominio 11 seguridad / protección
Clase 6 termo regulación 
Etiqueta: hipertermias
Hipertermias R/C deshidratación.

3: Dominio 3 Eliminación  
Clase 2 sistema gastrointestinal
Etiquetas: diarrea
Diarrea R/C alto grado de estrés yansiedad.

4: Dominio 11 seguridad/protección
Clase 2 lesión física
Etiqueta: riesgo de deterioro de la integridad cutánea.
Riesgo de deterioro de la integridad cutánea R/C hipertermia.


ACTIVIDAD INDIVIDUAL NRO 2

A. Coloque Verdadero (V) o Falso (F), según corresponda en la siguiente actividad y justifique solo las falsas.

a. El núcleo del proceso   enfermero esta formado por: actitudes, conocimiento  y pensamiento crítico y diagnóstico enfermero. (V)

a. Un dato recolectado, es la expresión del problema de salud. (V)

b. El diagnostico real esta compuesto   por: fuente de dificultad r/c problema de dependencia. (V)

c. El problema de dependencia identifica la forma en la que el paciente responde a un estado de salud o enfermedad. (F)
              
    El problema de dependencia es...