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4) CONSTRUYA UNA SECUENCIA CON LOS CUATRO ESTILOS DESCRIPTOS, DESDE EL QUE SUPONE UN MAYOR ESTÍMULO DE LA AUTONOMÍA DE LOS ALUMNOS, HASTA EL QUE IMPLICA UNA MAYOR HETERONOMÍA. JUSTIFIQUE SUDECISIÓN.
Como situación planteamos un día de clases de un grupo de alumnos de segundo grado/año.
El horario de 2° grado/año los días lunes: 1 h de lengua, 2hs de matemáticas y 1 h de sociales. En todas lasmaterias se trabaja con equipo pedagógico.
Las docentes de lengua ingresan al aula, saludan a los chicos, les preguntan cómo están, una de ellas cuenta que es un día muy lindo para trabajar y que lasactividades del día requieren de mucha imaginación.
La otra docente escribe la fecha en el pizarrón, escribe martes en vez de lunes, los chicos lo notan inmediatamente y repiten con risas “¡seño hoyes lunes no martes, te equivocaste!”. La docente se ríe con ellos pide disculpas y corrige su error. Escribe el título: “Aventuras para contar”.
Se les pide a los niños que se junten con uncompañero. Pegan tres afiches decorados con las siguientes frases:

Se les dice que pueden elegir alguno de los afiches y que con esas frases que son títulos van a inventar un cuento. Les indican que loprincipal será pensar en el protagonista del cuento y que para eso se los va a ayudar con una ficha que se les va a entregar a cada uno:

En el espacio en blanco deben dibujarlo. Una de las docentes lesdice que el protagonista elegido puede ser lo que ellos quieran y que en sus cuadernos además escriban como imaginan que es el lugar en el que transcurre la aventura.
Las docentes cuentan que parala próxima clase van a volar con la imaginación para inventar una increíble historia y que más adelante lo van a poder compartir incluso con otros niños de la escuela.
Inician las horas dematemáticas.
Las docentes saludan, indican que dejen sobre el banco solo el cuaderno, lápiz, regla y goma.
Se escribe en el pizarrón como título: “Hoy medimos”, y lo siguiente para completar:
Mi banco...