TP FINAL diseño y Estudios Culturales


Trabajo Práctico Final
Diseño y Estudios Culturales
Cátedra Devalle
FADU – UBA - 2011





“El Diseño Gráfico Argentino
y la Escuela de ULM”






Docente:
Hernán Nazer

Estudiantes:
Vanina Kantor / Cecilia Panarisi / Laura Robles



La escuela de ULM (HfG - Hochshule Für Gestaltung) y el Diseño Gráfico Argentino.

Objetivos:
Comprender el contexto en el quese desarrolló la escuela de ULM.
Abordar el proceso de formación de profesionales de diseño en Argentina, desde sus comienzos hasta la actualidad.
Buscar influencias que vinculen a la escuela alemana con el diseño gráfico argentino.
Rastrear las relaciones entre los programas de la escuela ULM y los programas de enseñanza de la FADU y su aplicación práctica.
Analizar cómo el modelocapitalista influye sobre el diseño en nuestro país.
Descubrir la relación que establecen las tendencias del diseño posmoderno con las enseñanzas y aplicaciones del diseñó que orientó la escuela ULM.

Hipótesis:
La Escuela de ULM sentó bases fundamentales dentro del Diseño Gráfico Argentino.

Comentarios:
* Nos pareció interesante empezar nuestro trabajo investigando sugeridos por el docenteHernán, el material del libro de Verónica Devalle: "La travesía de la forma" que es interesante ya que la misma plantea un recorrido indagando qué se entiende por Diseño en particular por Diseño Gráfico.
Queda claro el modo en que aparece y se fortalece la disciplina y la profesión del Diseño Gráfico en la Argentina junto a las transformaciones económicas, culturales y políticas de una determinadaformación socio-cultural.

* Tomamos a la FADU (Carrera de Diseño Gráfico) perteneciente a la Universidad de Buenos Aires como entidad para poder comparar porque creemos que es la institución que tiene el mayor capital dentro del diseño gráfico argentino actual.


* El análisis está basado en estos 4 autores:
1- El concepto de diseño, para Maldonado.
“El diseño industrial reconsiderado”.Maldonado,T.

2- La formación de ULM en un contexto de modernidad.
“La modernidad ayer, hoy y mañana” en Todo lo sólido se desvanece en el aire. Berman, M.

3- La relación entre el diseño y el ámbito en que se desarrolla.
“Entre el marasmo y la esperanza” en El Diseño de la periferia. Bonsiepe, G.

4 -Características de un campo, en este caso el de diseño.
“Campo de poder, campo intelectual”Bourdieu.























Fundamentación:
Los fuertes planes de reestructuración y financiamiento, como los Planes Marshall estuvieron caracterizados en Alemania Occidental en los años de posguerra entre 1945 y 1952. Inge Scholl junto con Olt Aicher en 1946, toman contacto y convocan a científicos, diseñadores, artistas y a ex miembros de la Bauhaus paramaterializar un proyecto pedagógico. Este proyecto se financió por un aporte de un millón de Marcos, que además recibió un apoyo financiero por parte del Gobierno Federal local, de contribuciones de las industrias y también privadas.

Planearon crear una institución de investigación y enseñanza que vinculara la vida cotidiana y la actividad creativa. Su principal objetivo era colaborar en lareconstrucción cultural de una sociedad moralmente destruida por el nazismo y la segunda guerra mundial.
La Escuela de diseño ULM (Hochschule für Gestaltung / HfG Ulm) fue una de las máa importantes de su tipo, estuvo entre los años 1953 y 1968. El programa fue de carácter interdisciplinario y tenía grandes profesores y fundadores entre algunos estaban:
Tomás Maldonado, Gui Bonsiepe, Max Bense, Otl Aicher,Inge Scholl, Max Bill, y Hans Gugelot. También heredó luego de 20 años que se disolviera la Escuela Bauhaus muchas críticas de sus postulados.
La industria y tecnología fueron enfocadas por la Escuela como fenómenos culturales y las ciencias como referencia central del diseño.

Se quería mediante etapas de diseño claramente justificadas y con el uso de nuevos materiales, técnicas y medios...