TP FINAL

EDUCACIÓN PARA LA
DIVERSIDAD


TRABAJO FINAL


“EN BUSCA DE UN ESPACIO DE APRENDIZAJE”

PROFESOR: Emilio López.
ALUMNA: Evelyn Fernández.




2015


Introducción:

“Es necesario que en el seno de los sistemas educativos lo diverso sea tratado adecuadamente, diferenciando positivamente a fin de dar a cada cual lo que realmente necesita, sin descuidar aquello que se considera común atodos.” (Anijovich: 21). Ésta frase resume una de las mayores preocupaciones que tienen algunos docentes. Es en lo que intentamos capacitarnos y mejorar diariamente.

Al realizar una mirada de la realidad en la cual viven nuestros alumnos, nos enfrentamos diariamente con la ardua tarea de socializar al niño al entorno escolar. El entorno social, actualmente no comparte criterios con el entornoescolar. Por consiguiente se empieza hablar de los que no pueden sostenerse en el sistema educativo.
Es cuando nos surge la necesidad de comenzar a reflexionar sobre las obligaciones del sistema educativo que existe sólo por la existencia misma de los niños. Mirado de este modo entonces ya no es el niño el inadecuado, el sistema lo tiene que incluir, reformular sus objetivos y hacer real elderecho de todos los niños de educarse.
Esta cuestión de incluir surge de su antinomia, la exclusión de individuos que por diferentes razones no le es posible establecer momentos de aprendizajes de manera colectiva e individual como lo propone la escuela con sus herramientas pedagógicas, curriculares o espaciales de la institución.
“ La insuficiencia de recursos y los límites, en ciertos casos, de laformación especializada –o adecuadamente especializada- de docentes y profesionales de equipos de salud y educación, se suma el predominio de estrategias de trabajo poco atentas a las condiciones de la organización escolar y las prácticas de enseñanza como marco de lectura de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos y, en muchos casos, como determinantes del surgimiento dedificultades de aprendizaje y, más claramente, del fenómeno de fracaso masivo”. (Ricardo Baquero: 1).





A partir de poner la mirada en un individuo que padezca este confrontamiento constante con la actividad pedagógica propuesta por la escuela, observe el caso de Jacinto, es un alumno de primer grado de una escuela pública de la zona sur que se encuentra ubicada en Soldati en la villa 1-11-14. Debido asu conducta inquieta, su hiperactividad, no puede establecer vínculos con sus compañeros y docentes, ni con las situaciones de enseñanza dadas por el maestro o curriculares. Sumando la costosa aceptación de normas escolares generales se observa cómo realiza un proceso exclusivo que no le permite apropiarse de los aprendizajes, como tampoco desarrollarse plenamente en los aspectosafectivos-sociales.

Selección del tema:

Elegí trabajar este caso ya que me resulta un buen exponente de todos aquellos individuos que ingresan a la escolaridad primaria con problemáticas sociales, generadas por diversas situaciones de su entorno familiar-cotidiano, que derivan, a problemas cognitivos.
Para la selección del caso, tuve en cuenta los temas vistos en clase y cual me permitiría maximizar losconocimientos y seleccione aquel que creo que ofrecerá mejores y mayores oportunidades de aprendizaje, con el que seguramente voy a poder conocer en profundidad la problemática seleccionada.

Delimitación del problema y planteo de la preguntas.

Observe a Jacinto presenta un lenguaje no acorde para su edad, se muestra sumamente inquieto, con falta de paciencia para postergar sus deseos y respetarturnos y dificultades para compartir. Frecuentemente se aísla y escapa del aula.
Su relación con los compañeros es escasa y cuando intenta comunicarse con ellos lo hace a través de actitudes violentas, tales como el insulto, los gritos y la agresión física.
Frente a la puesta de límites por parte del docente, reacciona de manera violenta (patea, se tira al piso, escupe, pega)
Prueba su fuerza...