tp inclusion

1253490-737870
ESCUELA NORMAL MARIANO MORENO

Cátedra: Taller de Gestión para la inclusión 1
Trabajo práctico: n°1 Declaración de Salamanca
Ciclo lectivo: 2014
Cuestionario
1-Surgimiento de una mirada social dirigida a las personas con discapacidad
2-Las principales definiciones en torno a la educación.
3-Impacto en Argentina a partir de su aprobación.
4- Vinculación con latrayectoria escolar, desde esa fecha a la actualidad.
1-A partir de 1948 en la declaración de los derechos humanos “TODOS LOS SERES HUMANOS NACEN LIBRES E IGUALES EN DIGNIDAD Y DERECHOS.”
Se comienza hablar de igualdad y que todas las personas tienen derecho a la educación. Así mismos condujo a una protección política para los discapacitados, brindando servicios médicos, aprendizajes ytrabajo en instituciones separadas de la comunidad.
En los años 70, criticaron esta forma ya que obstruía su desarrollo personal, los padres exigían igualdad para sus hijos y que puedan tener una vida activa en la comunidad.
La crítica surge por los defensores de la normalización e integración.
El primer acontecimiento que apoyo a esta interpretación fue el año de los impedidos en 1981 “PLENAPARTICIPACION E IGUALDAD”, cambiando a muchos países, donde la discapacidad comenzó a ser reconocido en diferentes programas nacionales.
Un importante efecto fue la convención de los derechos del niño en 1989 que movilizo y presionó a los gobiernos.
En 1994 con la conferencia mundial donde participaron 92 países y 25 organizaciones internacionales en la Declaración de la Salamanca, surge un cambiode pensamiento sobre las personas con discapacidades.
Esta declaración apoya los derechos humanos, con el propósito de crear mejores condiciones y luchar contra la exclusión educativa de niños con necesidades especiales.
Allí se establecieron los principios para una educación integradora, recordándolos derechos que todas las personas tienen a la educación.
Buscando que la escuela común y laescuela especial se apoyen mutuamente y que se haga un seguimiento a cada alumno en su trayecto educativo.
Para que surga un cambio de mirada fue necesario que de se adhirieran todos los países, es decir una mirada global, así garantizar apoyo económico y político para llevar a cabo con estrategias a nivel macro la educación para todos, y fundamentalmente una pedagogía centrada en el niño.
2- Lapedagogía se centra en el alumno:
Todos los niños deben aprender juntos haciendo caso omiso a sus dificultades.
Atender las necesidades de sus alumnos y responderá ellas.
Adaptarse a los aprendizajes de los niños y garantizar enseñanza de calidad
Seguir los progresos de cada niño, mediante procedimientos de evaluación formativa.
Apoyo continuo a los niños con necesidad educativa especial.Programas de apoyo pedagógico en la escuela.
participación de padres, comunidades ,organizaciones de personas con discapacidad
apoyo de organizaciones de docentes para el mejoramiento de la formación del
Profesorado en relación con las necesidades educativas especiales.
Los directores de establecimientos pueden contribuir en gran medida a que las escuelas atiendan más a los niños connecesidades educativas especiales,
Con la autoridad necesaria y la capacitación adecuada para ello.
Establecer procedimientos de gestión flexibles,.3-Actualmente existe compromiso entre las principales organizaciones internacionales, incluyendo aquellas de personas con discapacidad, en todos los ámbitos de las sociedades.
La educación inclusiva implica una visión distinta de la educacióncomún, basada en la
heterogeneidad y no en la homogeneidad. Considerando que cada alumno tiene capacidades y experiencias personales únicas.
Por lo tanto se debe desarrollar una educación que valore y respete las diferencias, para optimizar el desarrollo personal y social y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Si bien todavía falta que algunas escuelas adapten su infraestructura a...