TP N1 Psicologia
Páginas: 6 (1284 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2015
Consignas
1. ¿Qué es un niño?
Un niño es una persona que nace, se desarrolla, aprende, experimenta cambios, tiene sentimientos, derechos, necesidades.
Necesitan que lo ayuden, que lo acompañen en el proceso de su crecimiento.
2. a) Ideas Sobre Infancia y Escuela en la Modernidad y últimas décadas del siglo XX y principios de siglo XXI
En la modernidad se considera a la infancia como unaconstrucción histórica, social y cultural, desde un conjunto de ideas, valores y maneras de actuar de esa época. Esta da lugar a una institución ligada a prácticas familiares, modos de educación y clases sociales. Esta institución escolar se ubica en un papel central; la niñez era concebida como un tiempo de cultivo y maduración.
La escuela se consideraba un agente socializador encargado detransmitir las normas y pautas necesarias para que los niños se insertaran en la vida social.
El lema era “Educar al niño, educar al ciudadano”. Era en las aulas donde se moldeaba una visión de mundo, sostenida por las ideas del merito, esfuerzo, porvenir y nación; una sociedad, que miraba al futuro y se apoyaba en las experiencias del pasado.
A partir del siglo XX la infancia comienza un proceso en elcual empiezan a participar las agencias del mercado, desde los programas de TV hasta las publicidades. En éstos se hablaba directamente al niño. Éste proceso es una transformación que vale como parte de los fuertes cambios del mundo.
La socialización sostenida entre la familia y la escuela adquieren un nuevo ritmo.
La tarea socializadora del mercado no se limita a proponer nuevos valores ymodelos sociales, sino que aporta, incluso, en la redefinición del sentido mismo de la infancia.
La escuela hoy tiene que convivir con los medios de comunicación, los cuales insertan a los niños en el mercado y es tarea de la escuela, desenvolverse en esta nueva configuración, porque con esta nueva reorganización de las rutinas sociales de la integración de la infancia, muchas preguntas relacionadascon la identidad de la niñez se ven afectadas… ¿Quién soy? ¿Dónde pertenezco?, cuestiones de identidad central.
b) Influencia y Funcionamiento del mercado
El mercado influye en forma directa en los niños, se define como un agente nuevo de socialización y es encargado junto con los medios, de la “pedagogía cultural”.
El mercado cambia la relación entre niños y adultos, éste propone un mundo deinfantes autónomos, con sus propias reglas y códigos.
El mercado necesita vender, crear un entorno, desde los objetos para que adquieran un sentido. La masividad de los productos novedosos y descartables, necesita adquirir significados y despertar deseos; valiéndose del merchadising y de la televisión; el mercado propone generar un hábitat donde los productos culturales que circulan se conviertanen tan vitales como el agua.
El mercado intenta armar un mundo con significado, su mejor función es la de transmisor de un conjunto de creencia y las publicidades cumplen una suerte de función educativa, éstas permiten que el mercado se ubique en un rol importante dentro del proceso de socialización.
c) ¿Qué es posible hacer desde la institución educativa?
El sistema educativo desde el nivelinicial en adelante, puede proponerse encarar un proyecto que lleve a los niños a preguntarse y debatir sobre ese mundo construido “por la industria de la cultura”.
A veces la escuela deja de lado la cultura popular por considerarla totalmente ajena a lo académico y es importante reconocer que los productos del mercado y los medios de comunicación son parte de la vida de la cultura infantil ojuvenil, por lo tanto, es imposible negarlo.
Desde las aulas resultaría importante poder:
Abrir espacio al dialogo sobre consumos culturales
Ayudara a integrar críticamente el mundo extraescolar al aula.
Indagar, respetar y adecuarse al contexto sociocultural
Es indispensable que la escuela y los docentes conozcan un poco más de cerca la vida extraescolar de sus alumnos.
Formar habilidades de...
1. ¿Qué es un niño?
Un niño es una persona que nace, se desarrolla, aprende, experimenta cambios, tiene sentimientos, derechos, necesidades.
Necesitan que lo ayuden, que lo acompañen en el proceso de su crecimiento.
2. a) Ideas Sobre Infancia y Escuela en la Modernidad y últimas décadas del siglo XX y principios de siglo XXI
En la modernidad se considera a la infancia como unaconstrucción histórica, social y cultural, desde un conjunto de ideas, valores y maneras de actuar de esa época. Esta da lugar a una institución ligada a prácticas familiares, modos de educación y clases sociales. Esta institución escolar se ubica en un papel central; la niñez era concebida como un tiempo de cultivo y maduración.
La escuela se consideraba un agente socializador encargado detransmitir las normas y pautas necesarias para que los niños se insertaran en la vida social.
El lema era “Educar al niño, educar al ciudadano”. Era en las aulas donde se moldeaba una visión de mundo, sostenida por las ideas del merito, esfuerzo, porvenir y nación; una sociedad, que miraba al futuro y se apoyaba en las experiencias del pasado.
A partir del siglo XX la infancia comienza un proceso en elcual empiezan a participar las agencias del mercado, desde los programas de TV hasta las publicidades. En éstos se hablaba directamente al niño. Éste proceso es una transformación que vale como parte de los fuertes cambios del mundo.
La socialización sostenida entre la familia y la escuela adquieren un nuevo ritmo.
La tarea socializadora del mercado no se limita a proponer nuevos valores ymodelos sociales, sino que aporta, incluso, en la redefinición del sentido mismo de la infancia.
La escuela hoy tiene que convivir con los medios de comunicación, los cuales insertan a los niños en el mercado y es tarea de la escuela, desenvolverse en esta nueva configuración, porque con esta nueva reorganización de las rutinas sociales de la integración de la infancia, muchas preguntas relacionadascon la identidad de la niñez se ven afectadas… ¿Quién soy? ¿Dónde pertenezco?, cuestiones de identidad central.
b) Influencia y Funcionamiento del mercado
El mercado influye en forma directa en los niños, se define como un agente nuevo de socialización y es encargado junto con los medios, de la “pedagogía cultural”.
El mercado cambia la relación entre niños y adultos, éste propone un mundo deinfantes autónomos, con sus propias reglas y códigos.
El mercado necesita vender, crear un entorno, desde los objetos para que adquieran un sentido. La masividad de los productos novedosos y descartables, necesita adquirir significados y despertar deseos; valiéndose del merchadising y de la televisión; el mercado propone generar un hábitat donde los productos culturales que circulan se conviertanen tan vitales como el agua.
El mercado intenta armar un mundo con significado, su mejor función es la de transmisor de un conjunto de creencia y las publicidades cumplen una suerte de función educativa, éstas permiten que el mercado se ubique en un rol importante dentro del proceso de socialización.
c) ¿Qué es posible hacer desde la institución educativa?
El sistema educativo desde el nivelinicial en adelante, puede proponerse encarar un proyecto que lleve a los niños a preguntarse y debatir sobre ese mundo construido “por la industria de la cultura”.
A veces la escuela deja de lado la cultura popular por considerarla totalmente ajena a lo académico y es importante reconocer que los productos del mercado y los medios de comunicación son parte de la vida de la cultura infantil ojuvenil, por lo tanto, es imposible negarlo.
Desde las aulas resultaría importante poder:
Abrir espacio al dialogo sobre consumos culturales
Ayudara a integrar críticamente el mundo extraescolar al aula.
Indagar, respetar y adecuarse al contexto sociocultural
Es indispensable que la escuela y los docentes conozcan un poco más de cerca la vida extraescolar de sus alumnos.
Formar habilidades de...
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