TP Prácticas Del Lenguaje





Dirección de Educación Superior
Escuela Normal Superior Manuel J. Almada
ISFD N°98 – Profesorado de Educación Primaria
Didáctica de las Prácticas de Lenguaje I
Profesora: Carolina Franciosi
Alumna: Brenda Aldás

Trabajo práctico: “Introducción al Diseño Curricular: Prácticas del Lenguaje en primer ciclo”
1- A partir de la lectura y análisis del Diseño Curricular para primer ciclo del nivelprimario del área de Prácticas del Lenguaje, responder:
a- ¿A qué se denomina Prácticas del Lenguaje? ¿Por qué se produjo el cambio de nombre?
b- ¿Cómo se define y considera “alfabetizar” en el documento?
c- ¿De qué forma se organizan los contenidos? ¿De qué tipo son esos contenidos?
d- ¿Cómo son las intervenciones docentes propuestas?
e- ¿Qué otras consideraciones aparecen?
2- Elabore unavaloración personal del documento, considere su experiencia escolar y otras que crea importantes.
3- ¿Quiénes son los autores del Diseño de Prácticas del Lenguaje?

1) a- Se denomina Prácticas del Lenguaje a una concepción que privilegia como objeto de enseñanza las prácticas mismas -hablar y escuchar, leer y escribir- sobre los contenidos lingüísticos escolares. Toda práctica se adquiere “en lapráctica”, formar a los niños como hablantes, lectores y escritores significa crear las condiciones didácticas que les permitan ejercer como tales desde su ingreso a la escuela. Las Prácticas del Lenguaje son, en definitiva, formas de relación social que se realizan a través del lenguaje.
El cambio de “Lengua” a “Prácticas del Lenguaje” no se trata de un cambio de palabras sino es poner en primer plano dela escena escolar la formación de los ciudadanos como sujetos de las prácticas sociales del lenguaje. Por lo tanto se trata de poner énfasis en todas las razones que llevan a la gente a leer y escribir, en las maneras de leer, en todo lo que hacen los lectores y escritores, en las relaciones que sostienen con los textos, al fin y al cabo, en las prácticas de lectura y escritura.

b- Alfabetizaren el Diseño Curricular se define como lograr que todos los alumnos comprendan la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismos. Quien se alfabetiza debe poder hacer de la lectura y la escritura herramientas de información plena, de reclamo y validación de derechos, de manifestación de necesidades, sentimientos, reinvenciones. Alfabetizar implica trabajar para quelos alumnos lleguen a constituirse como sujetos críticos y creativos, que puedan disponer del lenguaje oral y escrito en el marco de proyectos personales, al servicio de propósitos propios sin que sus posibilidades de manejo de la lectura, la escritura y el discurso oral se alcen como obstáculos ante sus deseos y necesidades.
La alfabetización es considerada responsabilidad, no exclusiva peroprimordial, del área de Prácticas del Lenguaje.

c- Los contenidos se organizan en tres ámbitos donde el lenguaje circula y “se ejerce”: el ámbito de la literatura, donde se pretende lograr que los niños lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles oportunidades para condtruir criterios de selección, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos,incluye a los niños en el mundo de la cultura escrita, les abre otros mundos, les presenta héroes, rimas, otros horizontes pasados y futuros; el ámbito del estudio que pretenden iniciar a los niños en las prácticas del lenguaje que se ponen en juego cuando se estudia, buscando y seleccionando información sobre los temas que se proponen en la escuela, profundizándola, reorganizándola y comunicándolade formas diversas, desde muy pequeños los habilita tanto la curiosidad y la búsqueda como la profundización de la lectura, la consulta o la toma de notas en busca de lógicas que están dadas por el sentido de los temas tratados; y el ámbito de la formación del ciudadano que busca propiciar que los alumnos puedan dialogar para resolver conflictos de manera consensuada, comprender el punto de...