TP Practica Virtual

TRABAJO FINAL


PRÁCTICA VIRTUAL


PROF. : FRIDA KOHLER

ALUMNA: MARÍA CECILIA CAVALLO

1ER AÑO

LENGUA Y LITERATURA

ISFDYT 39



Recuerdos de secundaria y su relación con la actualidad

Memorias de una estudiante formada en el neoliberalismo y como pudo sobrevivir a eso

Comienzo a escribir en el siglo XXI, mi secundaria la terminé en el siglo pasado, aclaro esto porquesiempre me gusta empezar cualquier relato contando de donde vengo. No es un dato menor haber cursado mi etapa secundaria en otro siglo. Dice muchas cosas, en varios niveles, en el cultural, social, coyuntural, educativo y por supuesto el personal. No es menor haber terminado la escuela hace ya 20 años. 20 años no es nada dice el tango, pero en este caso sí.
Recuerdos hay muchos, son los 5 años masimportantes en la vida de un joven, se definen cosas tan importantes como la carrera o profesión que elegirán para el resto de su trayecto educativo, en el mejor de los casos. Se conocerán amigos, novios, profesores memorables, se vivirán momentos que resultarán en anécdotas que contaremos hasta el cansancio. De las divertidas y de las otras. Es difícil para mí seleccionar un recuerdo entre elramillete de memorias que se aparecen cuando pienso en esos tiempos. Entonces intentaré recordar algunas cosas que tienen más que ver con la estructura de los recuerdos que con un recuerdo en particular. ¿A qué llamo estructura de los recuerdos? A los modos, a las formas, a lo que enmarcaba nuestras acciones cotidianas, nuestras rutinas, nuestros modos de ver el mundo como estudiantes secundarios.Me corrijo y sigo hablando en primera persona. A mis modos y formas de ver el mundo. Aquí vamos.
A esto le daremos un marco histórico desde mi vida personal, con la esperanza de que los nuevos contenidos leídos, pensados y repensados, no interfieran en el bajo vuelo narrativo que suelo tener. Me gusta contar, solo que a veces no llegan las palabras precisas, como dice el poeta.
Mi etapasecundaria comienza en 1990, en una escuela media pública de San Fernando que gozaba de gran prestigio aún frente a las escuelas privadas de la zona. Una escuela donde funcionaban además del Normal como secundario, una primaria en la planta baja y en el turno tarde la Escuela Comercial también en planta baja. Como relaté en escritos anteriores el ingreso al Normal no era fácil. Había que ser familiar dealgún alumno o hijo de algún profesor o directivo y si no, a la lista de espera. Estas pautas de ingreso ya marcaban un indicador. Entrar a esa escuela no era sencillo y me pregunto si eso hacía que valoráramos más nuestra estadía allí. Luego las rutinas que se desarrollaban diariamente, como la formación, la oración a la bandera, pararse a la entrada de un docente o directivo, me llevan a pensarahora en la instalación de un paradigma de comportamientos por parte de los alumnos, en absoluto cuestionados por nosotros los nuevos, construidos con mucha anterioridad de mi ingreso a esa escuela. Rutinas cristalizadas y que para nosotros no tenían ningún sentido más que el de estar cumpliendo un protocolo que nos habían enseñado que era así. Cabe destacar que no podemos dejar la historia denuestro país y nuestra educación de lado en estas dinámicas escolares que aún hoy se llevan a cabo. Foucault habla de las micropenalidades sutiles en el ejercicio del poder que se realizan en las instituciones, nuestras escuelas (y las del resto del mundo) funcionan en base a ellas. El cumplimiento de horarios y protocolos diarios que tal vez ya no tengan valor dentro del mundo y las escuelas en quevivimos. Con esto no quiero decir que nada tenga valor, pero no se lleva a revisión ninguna o casi ninguna de estas prácticas que al menos nosotros como alumnos encontrábamos, realizábamos y reproducíamos diariamente. Es en este marco que debo recordar que mi paso por la secundaria se da en la década que luego será llamada del neoliberalismo, en un contexto donde todo lo que se refería a la esfera...