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Introducción 
 
 
Difícil nos resultó elegir  una temática a  investigar 
una vez propuesto el trabajo. Entre las opciones que nos  
resultaban  interesantes   surgieron  principalmente  la  de 
neuropsicología  y  cómo  utilizarla  en  la  rehabilitación de 
pacientes  psiquiátricos,   pero   teniendo  en  cuenta  que  
hemos  realizado prácticas profesionales  en  instituciones 
para  menores  en  contextos  vulnerables  y  que  hemos 
observado  en  varios  de  los  niños  con  los   que  nos  ha 
tocado  trabajar,  conductas  impulsivas  e  hiperactivas  y 
hemos visto cómo  éstas  les dificultan  su compromiso con 
la  ocupación,  ya  sea  en  el  juego,  en  la  realización  de 
tareas  escolares  o  en  el   desempeño   de las  actividades 
de la  vida diaria, decidimos ahondar en esta temática. En 
conversación   con   las  cuidadoras  de  estos  niños,  ellas 
nos  comentaron   que  este  tipo  de  conductas   se  han 
vuelto  mucho  más  frecuentes  en  los  niños  que, 
pongamos por ejemplo, 10 años atrás. 
El  presente  trabajo,  entonces, tiene como objetivo profundizar sobre el trastorno de déficit 
de  atención   y  su abordaje  terapéutico incluyendo la medicación más  utilizada  actualmente  para 
niños  en  edad  escolar  diagnosticados  con  este trastorno ,  su acción farmacológica y sus  posibles 
efectos adversos,  como  asì  también el abordaje  de este  tipo  de trastorno  desde  la disciplina que 
nos  ocupa,  para  lo  cual  plantearemos  inicialmente  la   definición,  su  evolución  histórica, expondremos luego acerca de su etiología y finalizaremos con el  tratamiento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Desarrollo 
 
Historia y definición 
 
El   déficit   de atención  en  la literatura  de la medicina se inscribe  aproximadamente  desde 
finales del siglo XVIII, por lo tanto no es de aparición reciente como bien podrías suponerse. 
 La  bibliografía que hemos consultado, coincide en que el médico escocés Alexander Crichton fue 
el  primero  en documentar  una enfermedad  de “atención” en  los niños,  describiéndola  como  “una 
inquietud  mental  que  les  hacía  incapaz  de  atender  con  constancia”.  Este  registro  data  del  año 
1798.  Posteriormente,  en el año  1845,  un  escritor y psiquiatra de origen alemán llamado Heinrich 
Hoffmann,  describió  mediante  el   poema  “Phillip  no  puede  estarse  quieto  para  cenar”,  las 
características de  ese  trastorno.  Ya  en  el siglo  XX, surge la noción “Defecto de carácter moral”, a 
partir de  las investigaciones  de  un  médico británico, ​
George  Still, quien describe una enfermedad 
en  la  que  los niños se muestran desafiantes, bulliciosos,  inquietos y desatentos y cree  que es un 
daño  cerebral  con  base  biológica.  Datan  de 1930,  estudios  sobre   la  conducta  de  un  grupo  de 
niños  que  habían   sido  afectados  por   encefalitis  y  gripe,  que  tras  su  recuperación  presentaban 
impulsividad,  distracción  e   inquietud  y  comienzan  a  utilizarse  estimulantes  para  tratar   los 
trastornos de  comportamiento.  Paradójicamente,  los estimulantes daban una respuesta de calma 
en estos niños. 
Alrededor  de 1950,  se  comienza  a  estudiar  la  idea  de  trastorno  cerebral  y  comienza a 
tomar  fuerza  que  existe  una conexión genética y  por  lo  tanto, una  base neurobiólogica como raíz 
del  déficit  de atención.  Entre  1970  y 1980,  se comienza a conocer la  enfermedad como Trastorno 
por  déficit  de  atención,  asociando  la  hiperactividad  y  la  distracción  como  características de este 
síndrome. 
En  este  breve  repaso  de  la  historia  del   trastorno,  vemos  cómo   el  síndrome  cambió de 
definiciones a través de la misma. Actualmente, en el Manual DSMIV,  el trastorno por déficit de la 
atención  con  hiperactividad  se  describe  como una alteración  del  desarrollo  que  tiene  su inicio en 
la  infancia,   concretamente   en  el  grupo ...