tp psico genetica FINAL



Psicología y Epistemología Genética - Cátedra II
Prof. Titular: Diana Fernández Zalazar






Los videojuegos como instrumentos facilitadores del aprendizaje infantil





Comisión Nro.: 10
Prof. Ayudante: Silvia Ciacciulli

Autores:
Conde, Silvina
Jarowitzky, Fernando
Mantilaro, Camila
Rosa, Quimey
Rueda, Mariana
Tucat, Juan Ignacio
Vega, Lucía



17 de Junio de 2015


Tabla de contenidoINTRODUCCION 3
DESARROLLO 5
CONCLUSIONES 12
BIBLIOGRAFIA 14
ANEXO 16







INTRODUCCION

El juego es esencial y universal, se da en todas las culturas y en todas las sociedades. Es una actividad que surge de forma natural desde el inicio de la vida y es necesaria para un desarrollo armónico.
El juego contiene elementos facilitadores del desarrollo que contribuyen a que el niño adquiera habilidades ycompetencias, tanto en el plano mental como en el físico y emocional, siendo también una herramienta educativa y de interiorización de valores fundamental para las sucesivas etapas evolutivas de la infancia.
Al ser una actividad placentera, el contacto con los objetos de juego se busca de manera intencionada y permite a los niños el uso de distintas habilidades y destrezas, que exigen esfuerzo,concentración y favorece la expresión de sentimientos y el establecimiento de vínculos emocionales entre los personas involucradas en el juego, ya que tiene un alto componente de simulación e imitación al ser un formato interactivo entre los niños y su entorno.
En las últimas décadas, como consecuencia de los importantes y vertiginosos avances científico-tecnológicos en general y de la tecnologíainformática en particular, han surgido nuevas formas de juego. Los videojuegos han logrado ocupar un lugar preferencial en la vida de los niños y adolescentes y son buena parte de las actividades recreativas de los hogares.
El juego electrónico en los más diversos formatos (ordenador, consolas, telefonía móvil etc.) alcanza cuotas de consumo muy elevadas. Acceden al mundo de los videojuegos losniños pequeños, los adolescentes, los jóvenes pero también los adultos. Constituyen un fenómeno social y económico de importancia, que ha impactado en la cultura y atraviesa y relaciona a diversos grupos sociales.
Los videojuegos no son solo diversión. También pueden ser poderosos medios de aprendizaje para los niños, constituyéndose en un importante factor motivador de dicho proceso.
En relación altema del aprendizaje y la formación del conocimiento, desde la psicología, uno de los autores que más ha trabajado la noción de mediación o mediatización es Lev Vigotsky. Cuando habla de actividad mediada se refiere al carácter de los símbolos o signos como las “herramientas” que permiten la constitución de las funciones psicológicas superiores.
La posibilidad de incorporar estímulos artificiales,autogenerados, es decir a los que el propio hombre le asigna el valor de signo es propia de nuestra especie y representa una forma de conducta totalmente nueva: la conducta mediada. Para Vigotsky, el signo “actúa como un instrumento de actividad psicológica, al igual que la herramienta hace en el trabajo”. 1 El comportamiento mediado no es una respuesta o una reacción, sino que es una conductaactiva que transforma al medio al mismo tiempo que transforma al propio sujeto.
En otras palabras, la tesis central propuesta por Vigotsky sobre la que se fundó la escuela Histórico-Cultural es que: “Los procesos psicológicos emergen de la actividad práctica culturalmente mediada, desarrollada históricamente”. 2
Es así que considera el desarrollo del sujeto como un proceso de interiorización de lacultura que se produce y organiza a través de la actividad en la praxis social.
A través de los procesos de interacción con los otros, mediados culturalmente, los niños van apropiándose paulatinamente del control consciente, voluntario y autónomo de sus funciones psicológicas.
Retomando el tema la revolución tecnológica, el surgimiento y expansión de las TICs (tecnologías de la información y...