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El desarrollo del niño como individuo es un proceso continuo que se inicia con su nacimiento, caracterizado por un crecimiento a nivel físico, emocional, motivacional, e intelectual. En este proceso pueden distinguirse ciertas etapas que Freud denominó "psicosexuales", por que atribuyó al sexo un rol central en el desarrollo y crecimiento del niño.
Freud sostuvo que la sexualidad no se definecomo genitalidad. Sexualidad como termino màs amplio que incluye la ganancia de placer a partir de zonas del cuerpo y que no esta sometida al servicio de la reproduccion. (1)
Para Freud, el motivo principal de la vida, manifestado desde nuestra más tierna infancia, es la búsqueda del placer. El hecho de la existencia de necesidades sexuales en el hombre y el animal es expresado en la biologiamediante el supuesto de una PULSION sexual. En eso se procede por analogia con la pulsion de la nutricion: el hambre. El lenguaje popular carece de una designacion equivalente a la plabra hambre; la ciencia usa para ello libido (2). La primera experiencia de satisfaccion se origina en un hecho biologico pero se convierte de inmediato en una demanda de amor, cuidados y de presencia. El niño buscaaquello que le resulta agradable y evita aquello que le resulta doloroso. Este proceso búsqueda-evitación se da de diversas maneras, durante toda nuestra existencia. En la base de este proceso se encuentra la LIBIDO, verdadera energía sexual que nos hace movernos en dirección de lo placentero. En los diversos periodos o etapas por las que atraviesa el niño en su desarrollo se hacen dominantesdeterminadas necesidades específicas (físicas, intelectuales, emocionales, etc.) que se relacionan con diversas zonas específicas del cuerpo, llamadas ZONAS EROGENAS : ano, órganos genitales; zonas en que los adultos representan los lugares de placer y tensión sexual y que en los niños se manifiesta de modo rudimentario, percibido sólo como sensaciones agradables o placenteras. Esta necesidad seconvierte en DESEO.
Para que el bebe se convierta en sujeto deseante es necesario la mirada del OTRO, para satisfacer sus necesidades(sed, hambre), y poner fin a la tension interna. Este proceso de reconocimiento inicial o inaugural es fundamental para el desarrollo de psiquismo. La madre, primer objeto con el que el bebe traba relacion desde su nacimiento, establece con el infante una relacionque por la inmadurez psiquica y biologica del mismo pasa a ser necesidad absoluta, de vida o muerte y por consiguiente, afecto central en la constitucion de un sujeto deseante.
Durante la primera etapa de la vida, se asiste el alivio de orden biologico, por ejemplo, el amamantamiento. Pero tambien se introducen nuevas TENSIONES; los bebes sienten PLACER a traves del chupeteo.
La primeractividad del niño y la de mas imortancia vital para el, la succion del pecho de la madre (o quien ocupe el lugar) le ha hecho conocer, apenas nacido este placer. Diriase que los labios del niño se han conducidos como una ona erogena, siendo sin duda, la excitacion producida por la calida corriente de la leche la causa de la primera sensacion de placer. En un principio, la satisfaccion de la zonaerogena aparece asociada con la del hambre. La actividad sexual se apoya primeramente en na de las funciones puestas al servicio de la conservacion d ela vida, pero luego se hace independiente de ella. Viendo a un niño que ha saciado su apetito y se retira del pecho de la madre con las mejillas entojecidas y una bienaventurada sonrisa, para caer enseguida en un profundo sueño, hemos de reconocer eneste cuadro el modelo y la expresion de satisfaccion sexual que el sujeto conocera mas tarde. Posteriormente la necesidad de volcer a hallar la satisfaccion sexual se separa de la satisfaccer el apetito, sepracion inevitable cuando aparecen los dientes y la alimentacion no es no es ya exclusivamente succionada, sino mascada.(3)
Es entonces la boca la primera zona libidinosa y le propone al...