Tp Psicolgia Juegos
Páginas: 24 (5827 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2016
TRABAJO PRÁCTICO DE PSICOLOGÍA
El juego en el nivel inicial.
MATERIA: Psicología y Educación.
PROFESORA: Adriana Medina
INTEGRANTES:
Bustos Ludmila
López Ailen
Moreno Evelin
Romero Tanya
Sotelo Daniela
INSTITUCIÓN: Dr. Carlos María Carena.
CARRERA: Profesorado de Nivel Inicial.
ACTIVIDADES
1- ¿Qué es el juego? Como lo define Calmels Daniel, Freud Sigmund, Tonucci Francesco.2- Tipos de juegos y sus características: juegos dramáticos, reglados, de construcción, simbólico, juego libre, tradicionales, corporales, de crianza.
3- Relación juego y enseñanza.
4- Propósito del Nivel Inicial en relación al juego, N.A.P.
5- Organización del tiempo y espacio, materiales.
6- Lista con tres actividades para realizar en sala de 3,4 y 5.
1) EL JUEGO ES:
El juego segúnSigmund Freud:
El juego el niño produce catarsis, actúa como liberadora de emociones reprimidas, se expresa libremente, donde el niño domina los acontecimientos pasando de una actitud pasiva a controlar la realidad. Los niños repiten en sus juegos todo lo que les ha causado una fuerte impresión, una actividad simbólica donde el niño manifiesta la desesperación y el retorno de la madre, donde lepermite abandonar una satisfacción instintiva. El mecanismo de identificación con el agresor, a los hechos desagradables que se convierten en juego. Manifiesta dos procesos: la realización de deseos inconscientes reprimidos o la angustia que producen las experiencias de la vida real. Los vincula a través de expresiones, instintos y más concretamente al instinto del placer. Estas característicaspermitirán su utilización como instrumento de diagnóstico y de terapia en los conflictos infantiles. Según el juego y el sueño simbólico permiten un proceso de reacción de deseos insatisfechos. Los símbolos lúdicos proporcionan una oportunidad de expresión a la sexualidad infantil.
El trauma le permite adaptarse mejor a esa realidad y dominar en el juego aquellos acontecimientos que previamente ledominaran a él.
Teorías del juego:
Medio para expresar las necesidades y satisfacerlas liberando emociones reprimidas.
Expresa estímulos, impulsos por sociedades no aceptadas.
Actúa sobre las experiencias reales y la realización del deseo.
El juego según Francesco Tonucci:
Francesco Tonnuci es un maestro pedagogo y un gran dibujante italiano, estudia el pensamiento y el comportamiento infantildurante toda su carrera.
En 1991 creó un proyecto llamado “la ciudad de los niños”.
Reivindica espacios más seguros donde los niños puedan explorar, jugar y saltar libremente.
Luego escribe “40 años con ojos de niño”, un libro que firma el seudónimo de frato. La mirada del niño, la incoherencia y lo absurdo que son los adultos con los niños. Un mundo egoísta donde tener a los niños controladossirve para poder continuar con la rutina.
Algunas frases importantes donde Tonucci resalta el porqué de la importancia del juego:
“Los niños aprenden mucho más jugando que estudiando, haciendo que mirando”
“El jugar solos sin el control de los adultos es la forma cultural más alta que alcanza un niño”.
“Los niños que han podido jugar bien y durante mucho tiempo serán adultos mucho mejores”
El juegosegún Daniel Calmels:
Juegos de crianza es un término acuñado por el psicomotricista Argentino Daniel Calmels, nacido en Buenos Aires en 1950 quien ha escrito varios libros sobre el tema. En su libro Juegos de crianza. El juego corporal en los primeros años de vida desarrolla este concepto, clasifica los juegos de crianza y da ejemplos de cada uno.
Los juegos de crianza tienen estrecha relacióncon los denominados “juegos corporales” los cuales implican tomar y poner el cuerpo como objeto y motor del jugar. “Cuerpo como insignia, pues se constituye en un distintivo que me diferencia de otros cuerpos al mismo tiempo que me identifica con algunos…” De esta forma el cuerpo se forma sobre la base de una insignia familiar y colectiva. Todos estos juegos a los que Calmels denomina “Juegos...
El juego en el nivel inicial.
MATERIA: Psicología y Educación.
PROFESORA: Adriana Medina
INTEGRANTES:
Bustos Ludmila
López Ailen
Moreno Evelin
Romero Tanya
Sotelo Daniela
INSTITUCIÓN: Dr. Carlos María Carena.
CARRERA: Profesorado de Nivel Inicial.
ACTIVIDADES
1- ¿Qué es el juego? Como lo define Calmels Daniel, Freud Sigmund, Tonucci Francesco.2- Tipos de juegos y sus características: juegos dramáticos, reglados, de construcción, simbólico, juego libre, tradicionales, corporales, de crianza.
3- Relación juego y enseñanza.
4- Propósito del Nivel Inicial en relación al juego, N.A.P.
5- Organización del tiempo y espacio, materiales.
6- Lista con tres actividades para realizar en sala de 3,4 y 5.
1) EL JUEGO ES:
El juego segúnSigmund Freud:
El juego el niño produce catarsis, actúa como liberadora de emociones reprimidas, se expresa libremente, donde el niño domina los acontecimientos pasando de una actitud pasiva a controlar la realidad. Los niños repiten en sus juegos todo lo que les ha causado una fuerte impresión, una actividad simbólica donde el niño manifiesta la desesperación y el retorno de la madre, donde lepermite abandonar una satisfacción instintiva. El mecanismo de identificación con el agresor, a los hechos desagradables que se convierten en juego. Manifiesta dos procesos: la realización de deseos inconscientes reprimidos o la angustia que producen las experiencias de la vida real. Los vincula a través de expresiones, instintos y más concretamente al instinto del placer. Estas característicaspermitirán su utilización como instrumento de diagnóstico y de terapia en los conflictos infantiles. Según el juego y el sueño simbólico permiten un proceso de reacción de deseos insatisfechos. Los símbolos lúdicos proporcionan una oportunidad de expresión a la sexualidad infantil.
El trauma le permite adaptarse mejor a esa realidad y dominar en el juego aquellos acontecimientos que previamente ledominaran a él.
Teorías del juego:
Medio para expresar las necesidades y satisfacerlas liberando emociones reprimidas.
Expresa estímulos, impulsos por sociedades no aceptadas.
Actúa sobre las experiencias reales y la realización del deseo.
El juego según Francesco Tonucci:
Francesco Tonnuci es un maestro pedagogo y un gran dibujante italiano, estudia el pensamiento y el comportamiento infantildurante toda su carrera.
En 1991 creó un proyecto llamado “la ciudad de los niños”.
Reivindica espacios más seguros donde los niños puedan explorar, jugar y saltar libremente.
Luego escribe “40 años con ojos de niño”, un libro que firma el seudónimo de frato. La mirada del niño, la incoherencia y lo absurdo que son los adultos con los niños. Un mundo egoísta donde tener a los niños controladossirve para poder continuar con la rutina.
Algunas frases importantes donde Tonucci resalta el porqué de la importancia del juego:
“Los niños aprenden mucho más jugando que estudiando, haciendo que mirando”
“El jugar solos sin el control de los adultos es la forma cultural más alta que alcanza un niño”.
“Los niños que han podido jugar bien y durante mucho tiempo serán adultos mucho mejores”
El juegosegún Daniel Calmels:
Juegos de crianza es un término acuñado por el psicomotricista Argentino Daniel Calmels, nacido en Buenos Aires en 1950 quien ha escrito varios libros sobre el tema. En su libro Juegos de crianza. El juego corporal en los primeros años de vida desarrolla este concepto, clasifica los juegos de crianza y da ejemplos de cada uno.
Los juegos de crianza tienen estrecha relacióncon los denominados “juegos corporales” los cuales implican tomar y poner el cuerpo como objeto y motor del jugar. “Cuerpo como insignia, pues se constituye en un distintivo que me diferencia de otros cuerpos al mismo tiempo que me identifica con algunos…” De esta forma el cuerpo se forma sobre la base de una insignia familiar y colectiva. Todos estos juegos a los que Calmels denomina “Juegos...
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