TP N 3

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Trabajo Practico Nº3

1_ Desarrolle cada uno de los componentes de la programación curricular: objetivos, contenidos,
metodología y evaluación. Elabore un gráfico que sintetice la relación entre los mismos.
 Objetivos: Es la parte del “hacia donde nos dirigimos” con el plan. Esto deben establecerse en términos
del alumno, y no del docente. Es decir, no describen lo que el docente hará, sinolo que el alumno será
capaz de realizar como resultado de la enseñanza.
 Contenidos: Es la planificación de las clases se consideran también los contenidos o temas a tratar
según el o los objetivos, se debe enunciar los contenidos principales de cada clase. Hay que recordar
que el contenido debe relacionarse con el logro del objetivo.
 Metodología: Es necesario seleccionar las técnicas o métodosmás apropiados para comunicar la
materia a los estudiantes, y es necesario seleccionar las experiencias del aprendizaje. El docente
deberá considerar en su plan de clases la selección de actividades didácticas y los métodos que
utilizara, buscando una enseñanza atractiva, práctica y contextualizada.
 Evaluación: es una herramienta para determinar si los estudiantes se encuentran donde deberían.El
método de evaluación seleccionado debe basarse en el tipo de objetivo que están tratando de alcanzar
los estudiantes.

Relación entre los componentes de la programación curricular.

Objetivos

A los que se
quiere llegar

Que debe
enseñarse
mediante

Es el material
epistemológico

Metodologías

Forma de
comunicar el
contenido

Así asegurar la correcta
asimilación de
contenidos

Planificando
losContenidos

Con la necesidad de
la

Evaluación

Herrera Ezequiel Edgardo

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Trabajo Practico Nº3

2_ Elabore una síntesis conceptual de los proyectos que circulan en el escenario escolar. Sintetice las faces
que se tienen en cuenta para la elaboración del proyecto áulico.
La gestión democrática de las unidades escolares ha hecho posible la circulación, en ese espacio, de
múltiples proyectos queacusan diversos grados de amplitud y niveles de aplicación. En esta oportunidad
distinguiremos cuatro construcciones diferentes:
 El proyecto educativo institucional (PEI): se define como el conjunto orgánico de acciones que permite
impulsar el cambio, desde la realidad institucional, hasta los actores involucrados en ella.
 El proyecto curricular Institucional (PCI): es posible definirlo comola oferta de enseñanza que efectúa
una institución escolar.
 Proyectos específicos (PE): Se concibe como compromisos de acción que asumen y desarrollan los
miembros de un equipo de trabajo, referidas a cuestiones no explicitas en el currículo.
 Proyectos áulicos (PA): conjunto organizados de acciones que se propone desarrollar con un grupo de
estudiantes, uno o varios docentes, para lograr laconstrucción de determinados saberes.
Componentes de un proyecto áulico:
 Fundamentación del proyecto: se refiere a la importancia que posee el desarrollo de ese proyecto
para la formación integral de los alumnos.
 Expectativas de logros: Constituyen un propósito global, la explicación de las intencionalidades
educativas se convierten en principios orientadores de la enseñanza.
 Capacidades: quese espera desarrollar en los alumnos con la aplicación del proyecto elaborado. Esto
permite entrelazar expectativas y contenidos en contextos escolares específicos.
 Metas: o resultados que se buscan alcanzar con el proyecto. Las metas operativizan las expectativas de
logros, “traduciéndolas” en resultados posibles de ser evaluados.
 Contenidos: concebidos como saberes socialmente significativos,imprescindibles para el desarrollo de
las potencialidades del alumno.
 Actividades: Es el compromiso de acción más especifico en el proyecto. Es necesario que estimulen,
motive, y desafíen a los estudiantes, que posibiliten la generación de conflictos cognitivos en función
de los conocimientos previos.
 Tiempo: es un componente fundamental. Siempre es estimativo y surge de integrar la...