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T.p de Introducción al Trabajo Social (2.A)


Alumnos: Nicolás Lezcano, Soledad Biscarra, Matías Vargas.

La educación durante el Peronismo o Estado de Bienestar.


Nacionalismo, peronismo y educación (1943-1955)
En este capítulo se desarrollarán dos proyectos que respondían a dos ideologías: la nacionalista y la ideología peronista. Ambas ideologías se manifestaron en dos tipos de proyectos ysurgieron como una crítica a la ideología y al proyecto liberal, positivista y laico que estuvo vigente en nuestro país desde la generación del ´80. Nuestro período histórico revela el resurgimiento del catolicismo como principio unificador del sistema (proyecto nacionalista) que será retomado por el proyecto peronista. Este último le agregará la búsqueda de adhesión a la Doctrina Peronista (nuevoprincipio unificador del sistema), junto con sus tres lemas (justicia social, independencia económica y soberanía política), todas con repercusiones en el ámbito educativo. Las iniciativas educativas del período fueron algunas, muy novedosas. Pero también existieron medidas educativas que fueron la respuesta a antiguos reclamos del sector católico de nuestra sociedad. Estos reclamos coincidíancon las raíces de nuestro país, con nuestra identidad católica y se venían aguardando, desde el inicio de la conformación del sistema educativo nacional.

1) La renovación del proyecto nacional y sus manifestaciones en la política educativa.
En la década del `20, el proyecto nacional de la generación del `80 se había agotado; en reemplazo surgen dos proyectos nacionales:
- Proyecto nacionalista(1943-1946)
- Proyecto peronista (1946-1955).
Ambos proyectos tendrán una identidad propia, y generarán cambios importantes en el terreno educativo.


2) El proyecto de la revolución de 1943 y la educación: El catolicismo como principio unificador del sistema:

El restablecimiento de la enseñanza religiosa en las escuelas oficiales y la enseñanza técnica.
La ideología nacionalista, llega algobierno con la Revolución militar de 1943. Trae consigo una nueva propuesta política, económica y cultural.
En lo político, propondrá una democracia corporativa, basada en la participación de los grupos representativos de distintos sectores de la sociedad (Sindicatos, Iglesias, Universidades), acompañados por un poder ejecutivo fuerte y con representación en el Congreso Nacional.
En lo económico, elnacionalismo buscó la emancipación técnica del país; es decir, independizarse de los productos manufacturados extranjeros. Se refuerza la industria nacional, lo que conducirá al aumento de escuelas técnicas.
En lo cultural, se propone una revalorización de las raíces hispano católicas.
En lo relativo a la propuesta educativa en 1946, mediante un Decreto Nacional se restablece la enseñanza religiosaen las escuelas oficiales de nivel primario y medio. Dicha enseñanza, sería de carácter optativo para los alumnos, según fuese la voluntad de los padres. Los que no fuesen a esas clases de enseñanza religiosa católica asistirían a clases de instrucción moral. A partir de este momento, surge el catolicismo –o religión católica- como un principio unificador del sistema (entre 1943-1949). Cabedestacar, que el primer principio unificador había sido el laicismo.
Los considerandos del decreto aludieron a que el artículo 2do de la Constitución Nacional establecía que el Estado Nacional debía adoptar el culto católico, por su parte la implementación de la Ley 1420, lo contradecía, dando origen a una escuela casi atea. Esta ley fue criticada por anticonstitucional (en contra del art.2do) y porantidemocrática (porque iba en contra de las costumbres y tradiciones de la mayoría de la población, que era católica).
Los programas y los textos debían ser autorizados por la Iglesia y por el Estado.
El decreto establece que esa enseñanza religiosa estaría a cargo del maestro de grado.
La propuesta de emancipación técnica se vio reflejada en la creación de la Comisión Nacional de Aprendizaje y...