tp1 curriculum uvq

Trabajo Práctico N° 1: Unidades I y II

Materia: Diseño y Gestión del Currículum

Alumno: Cervera Carolina

Consigna 1:

El currículum escolar es una construcción cultural y política influenciada por diferentes campos de actividad. Es un término con variedad de significados y es utilizado para referirse a diferentes niveles de objetivación como por ejermplo: Plan de estudios,planificación de un área, programa de un profesor, etc.; esto es debido a que es utilizado para fases y procesos distintos del desarrollo curricular.
Existe una gran variedad de enfoques y perspectivas acerca de que es, cómo se diseña, cuál es su finalidad, cómo se relaciona la teoría y la práctica, del currículum.
En cuanto al diseño de un currículum se sostiene que es en él en donde se plasman losvalores y significados potenciales que puede tener un currículo ya que en el diseño se concretan planes, secuencias u ordenaciones de una acción a realizar. El diseño hace referencia a la elaboración de un producto que guíe la práctica docente en donde se hace visible las ideas pedagógicas. A diferencia del desarrollo curricular que se concibe como un proceso de elaboración y construcción social delcurrículum, este precede y condiciona el diseño curricular; lo adapta y lo reconstruye en el ámbito escolar.
El currículum es una selección de contenidos cuya transmisión es función primordial dentro de la escuela, esta transmisión debe ser gestionada y organizada. Por lo tanto puede afirmarse que la gestión curricular hace referencia al proceso integral y participativo que abarca un conjunto deacciones tanto administrativas como pedagógicas, de intervención en el aula o las relacionadas con otras escuelas y la comunidad. Gestionar implica tener una mirada atenta a todo aquello que sucede en la escuela en los aspectos pedagógicos-didácticos y también en cuestiones administrativas que pueden favorecer u obstaculizar el desarrollo curricular.
Los responsables de gestionar en el ámbitoeducativo es el equipo de conducción, (directivos, vicedirectores, secretarios, regentes) los mismos están encargados de la elaboración del proyecto curricular; el mismo hace referencia a una propuesta teórico práctica de investigación y desarrollo del currículum. El mismo propone un modelo de escuela, una manera de entender, seleccionar y valorar los procesos culturales, el modo de cómo debe sercomunicado y la forma en que es valorado y criticado. El proyecto curricular es una representación simbólica de la cultura.

Reflexión:
Las regulaciones jurisdiccionales y las decisiones curriculares institucionales influyen en el quehacer docente muchas veces de manera positiva, guiando y acompañando el desarrollo profesional del docente e incentivándolo a capacitarse o proponiendodeterminados contenidos a trabajar, y otras, de forma negativa dejando en su responsabilidad la elaboración de planificaciones y selección de contenidos curriculares teniendo como problemática la continuidad de los procesos educativos.
Muchas de las decisiones tomadas por la institución, relacionadas al fracaso escolar y la repitencia de los alumnos influyen en el rol docente ya que las mismas no coincidencon las ideas del docente y generan tensión y malestar en el día a día áulico.

Consigna 2:

El material seleccionado es el Libro: Psicología Una Introducción de Orsini Bossellini Az S. Plata. Los contenidos del mismo están organizados en temas, lo que posibilita complementar con otros materiales y realizar un seguimiento.
Se encuentra destinado a alumnos del nivel secundario.
Constituyeun espacio curricular en el que el alumno tiene oportunidad de diseñar, instrumentar y evaluar estrategias didácticas para que el estudiante de secundaria comprenda el sentido de que las personas pueden crecer o detenerse en el desarrollo, y esto depende de diversos condicionamientos y variables como la conformación neurofisiológica, la etapa evolutiva que atraviesan, la propia biografía y la...