TP1Surur_Maria_Soledad curriculum







Trabajo Práctico Nº1
Curriculum



Alumna: María Soledad Surur
Profesora: Alicia Merodo
Nº de aula: 101
Carrera: Licenciatura en Educación
Fecha de entrega: 19 de noviembre
Consigna 1:
El termino currículum que proviene del latín y que podría traducirse como “movimiento progresivo o carrera” tiene sus orígenes a finales del siglo XVI, presuntamente en Leiden y Glasgow, aunque no se sabe aciencia cierta a quién atribuirle el comienzo de su uso.
Sin embargo el currículum (dentro del ámbito educativo) es un concepto de uso relativamente reciente entre nosotros y existe una vasta cantidad de autores que han aportado una definición a este concepto.
Grundi, por su parte, asegura que el currículum es una construcción cultural, un modo de organizar una serie de prácticas educativas.1Rule cuando se aproxima al término Currículum distingue dos enfoques, el Currículum como experiencia y el Currículum como definición de contenidos de la educación2
Uno de los estudiosos más reconocidos en este campo, Gimeno Sacristán, indica que en concepto de currículum adopta diversos significados porque es susceptible de enfoques paradigmáticos diferentes y se usa para procesos o fases distintasdel desarrollo curricular. Según su postura el currículum genera diversos campos de acción, caracterizados por la presencia de agentes que, con diversos grados de responsabilidad, toman decisiones que inciden en él.
Podemos arribar a la conclusión de que el currículum es una construcción social, un proyecto pedagógico y político cultural. Es el mecanismo por el cual el conocimiento se distribuyesocialmente y debe ser estudiado dentro de la escuela, que es su campo de acción, y pensado con la mirada puesta en los alumnos y los profesores, que son en suma quienes le dan vida y razón de ser a esta terminología.
El diseño curricular en palabras de Clemente Linuesa constituye un tipo de actividad que consiste por un lado, en tomar decisiones referentes a lo que queremos conseguir y lo queharemos para conseguirlo y por otro, reflexionar sobre por qué tomaremos determinadas decisiones y realizaremos tales o cuales prácticas.3
No debemos olvidar que por tratarse de un diseño en y para la enseñanza la importancia del docente es fundamental. Por ello se verá filtrado por el sello del profesor y cargado con su impronta personal, ya que es él quien ejercerá la acción educativa.
Junto coneste término aparece ligado el de desarrollo curricular ya que no es clara la frontera entre el diseño y el desarrollo curricular, puesto que la noción de desarrollo curricular abarca la de diseño hasta formar parte de él.
En palabras de Gimeno Sacrista el desarrollo se refiere al proceso de elaboración, construcción y concreción progresiva del currículum, mientras que el diseño suela hacerreferencia a la forma o esquema de racionalización que se utiliza en dicho proceso o en fases diferenciadas del mismo.
Diseñar el currículum supone la formulación de objetivos, la elección de experiencias y medios de aprendizaje y la evaluación de los resultados.
El desarrollo curricular precede, condiciona y determina al diseño.
El termino gestión curricular es vital importancia al intentar administrarun establecimiento educativo y es clave en la puesta en marcha de reconstrucción del trabajo docente. Citando a Stephen Ball, “La gestión constituye con toda seguridad la mejor forma de dirigir las instituciones educativas.”4
En la actualidad, se ejerce una presión considerable para lograr que la enseñanza, los contenidos y la voz de quienes son su mano ejecutadora, los profesores, estén alineadoscon un mismo objetivo y caminen en una misma dirección. El desafío de la gestión supone logar una institución lo más coherente posible, con un equipo directivo y docentes que tengan un objetivo compartido. Gestionar un establecimiento educativo es articular todo lo que ocurre diariamente en él para lograr que los alumnos aprendan lo que necesitan.
El termino proyecto curricular vendría a...