tp2 genetica

Trabajo Práctico

Psicología y Epistemología genética



Entrevista clínica:
El conocimiento
de la lengua escrita


Profesor: Daniel Karabelnicoff
Comisión: Nº 8
Cátedra: I – Prof. Adj. Int. Susana Wolman










Índice

1. Carátula
2. Índice
3. Muestra clínica
6. Análisis metodológico
8. Análisis conceptual







































Muestra clínica
Emanuel 5,6,2Entrevistadora
Entrevistado
Hola, nosotras estamos estudiando cómo piensan los nenes, y necesitamos que nos ayudes, si podés, escribiendo a tu manera, como a vos te salga, nombres de animales que nadie te enseñó a escribir…


(Mueve la cabeza, entendiendo)
Ahora vamos a escribir nombres de animales, necesitamos que lo escribas como te parece que se escribiría…


Bueno
¿Empezamos?


¡Si!
Empecemos conCONEJO. ¿Como te parece que se escribe conejo?


No se… (mueve los hombros)
Pero, pensá…a ver….co-ne-jo, ¿Cómo seria?


Co-ne-jo….(piensa)…co(escribe la o),ne(escribe la n),jo(escribe la o nuevamente), (ONO)
¿Y ahí dice conejo?


Si, ahí está, conejo
¿Me lo leés?


Co(señala la primera o),ne(señala la n),jo(señala la o)
Ah…o sea que acá (señala la producción
del nene) ¿dice “conejo”?


Si, ¡ahí diceconejo!
Y ¿Cómo seria BURRO?


Burro…mmm (se apoya el lápiz en la cara)
(escribe la “u”,la “r” y la “o”)…¡ya está!
A ver, ¿como seria?


Así, bu(señala la “u”) rro (señala la “r” y la ”o”) (URO)
¿Ahí dice burro? (señala las letras que escribió Emanuel)


No, no, no…no, me sobra una…
¿Cuál te sobra?


No, no…para (se agarra la cabeza…las lee nuevamente…) no, esta bien, creí que me sobraba pero no…¡está bien!
¿Cuál creíste que te sobraba, Ema?


No, esta…la ere…(señala la “r”) pero lo creí de verdad, ¡pero burro lleva la ere, entonces, no sobra nada!
Bueno esta bien…y elefante… ¿Cómo sería?


Mmm…e-le-fan-te…e (escribe la “e”), le, le (escribe la “l”), fa, fan… (piensa y se agarra las mejillas, escribe la “a”), n-nte,t,te,t…(escribe la “t”)…es larga… (ELAT)
¿Y ahora?


Yaesta…elefante…mirá, e(señala la “e”), le(señala la “l”), fan(señala la “a”), te(señala la “e”)…ahí estaría elefante…
¿Ya está?,¿dice ahí elefante? (señala lo escrito por el nene)


Si, ¡ahí está!
¿Y como seria jirafa?, ¿Cómo pensás que se escribiría?


Ji…(hace la “i”), ra..(hace la “a”),fa(vuelve a hacer la letra “a”)…pero…me quedan dos “a”…¿esta bien? (frunce el seño) (IAA)
¿Por que me preguntas…pensás que estámal?...


Porque me quedan dos iguales…¿ves? (muestra las dos letras “a”)
Pero a ver, vamos a leerlo… ¡leelo!


Ji(señala la “i”),ra (señala la “a”),fa (señala la otra “a”), parece que está bien, se repite esta(señala la letra “a” nuevamente) pero está bien…
¿Está bien?


Si, si…¡así está bien!
¿Seguimos?


Si… ¿Cuántas faltan?
Faltan poquitas ¡sólo faltan cinco!


Bueno, está bien.
¿Y como pensás quese escribe paloma?


Así…a ver…(repite en vos baja), paloma, paloma, pa(escribe la letra “p” y la letra “a”),como papá… lo, o(escribe la letra “o”), ma (escribe la letra “m” y la ”a”), ya está… paloma (PAOMA)
¿Y cómo lo leés?


Pa(señala “pa”), lo (señala “o”), ma(señala “ma”)…ves ¡es como papá y como mamá!
¿Ya ahí dice paloma?


Si…
Pero que bien, sos re inteligente, ¡sabés un montón!....
Ypato, ¿Cómo se escribiría pato?


Pa(escribe “pa”),¡es como papá, de nuevo!, to,o (hace la letra “o”) (PAO)
¿Ahí está…?


Si…ahí dice pato…pa(muestra la “p” y la “a”) y to(muestra la “o”)…pato…
¿Y gato?


Gato…mmm…gato, ga(hace la letra “a”) to(hace la letra ”o”) (AO)
¿Ahí dice gato?


No, pará, esperame… (señala las letras que escribió) gato…gato,gato…si,¡ya está!,¡gato!
Bueno…y pez… ¿Cómo loescribirías?


Pez, pez… (escribe “s”)…pez, pez(escribe la “e”), pez, pez(escribe la “z”)…ahí esta ahí, para mi dice pez… (SEZ)
Bueno… ¿y cómo lo lees?


Así nomás…pez, listo, no se lee más (señala lo escrito) (levanta las cejas)
Y como pensás que se escribe “el gato toma la leche”


Uh, no sé, ¡pero gato ya lo escribí!, ¿otra vez gato?
Una vez más… así, “el gato toma la leche”


El, uf, no sé,...