tp2 Segunda parte













En relación al texto de Somoza Rodríguez y el film “Eva Perón”, podemos decir, que el peronismo favoreció la movilización y politización de las clases subalternas, pero siempre bajo el control vigilante de los aparatos del Estado y del Partido. Redefinió la categoría de ciudadano que implicó una intervención político-educativa cuyos contenidos se ajustaban a los principiosdoctrinarios peronistas. Se llevó a cabo una intensa actividad de educación con el objetivo de crear un nuevo perfil de ciudadano, a través de acciones escolarizadas como no escolarizadas.
La categoría de ciudadano fue, ampliada por el peronismo con la incorporación a ella, de agentes sociales excluidos: como las mujeres; los marginados: como los peones rurales, los obreros industriales y los sectorespopulares en general y además, la noción de ciudadanía incorporó derechos sociales y económicos.
En el film de Eva Perón, se puede observar, que Eva se sentía identificada con estos nuevos agentes sociales, porque en su infancia había sido víctima de la exclusión, por eso luchaba por la Vicepresidencia. Además, puede visualizarse que ella disolvió la sociedad de beneficencia y se hizo cargopersonalmente de los sectores más desfavorecidos mediante la Fundación Eva Perón. Eva consideraba que “los milicos, oligarcas y los curas” no la querían por querer obtener la vicepresidencia para ayudar al pueblo y a los nuevos agentes sociales.
Las prácticas políticas de Perón, fueron prácticas educativas que tendían a la subversión cognitiva de los ciudadanos, para consolidar una nueva hegemoníamediante una acción formativa que se manifestó en acciones escolarizadas y no escolarizadas.
Perón, distinguía las condiciones de un caudillo de las de un conductor, y la diferente relación entre ellos con sus dirigidos, es decir, el pueblo. Consideraba que un caudillo era un jefe de grupo que solo defendía intereses económicos personales o locales sin un proyecto de nación y para ello necesitaba unamasa ignorante, sometida y pasiva. Por el contrario, consideraba que un conductor antes de ejercer la conducción debía formar y educar a los conducidos, organizarlos y luego conducirlos (someterlo a la disciplina política). Para él, eran las acciones pedagógico-políticas del conductor las que permitirían transformar a la masa en pueblo.
Para Perón la función de un líder debía ser tanto políticacomo pedagógica y la educación era la condición para poder ejercer una conducción política, porque cuanto más educado estaba un pueblo (que se identificaba con el líder) más fácil era conducirlo. Perón consideraba que una masa política no necesitaba ningún tipo de capacitación, porque solo con su docilidad era un instrumento de los manejos del caudillo. En cambio la participación política y socialdel peronismo, demandaba una capacitación distinta de los agentes sociales. Para poder construir un modelo político duradero había que educar a los sectores que iban a ser conducidos, para lo cual se necesitaba un aumento del nivel de cualificación de la sociedad.
En el film de Eva Perón, puede observarse a Perón como el líder del pueblo que los acallaba mediante su discurso y haciéndoles cantarel himno. Pero también se observaba a Eva como líder del pueblo y de los peronistas y eso a Perón (y a la oposición) le molestaba, por eso le pidió que rechazara la vicepresidencia y ella le hizo caso al líder. Eva antes de su muerte, pide que cuiden a Perón, porque ahora ya no era más militar sino un líder obrero.
Con respecto al encuadramiento, este consistía en una movilización popular queexigía una estructura paralela de vigilancia, control y disciplinamiento (aceptado y reconocido como natural) mediante la formación y la capacitación de los ciudadanos dirigidos.
El peronismo se basaba en la politización controlada de los sectores populares, desarrollaba dispositivos no coercitivos para encauzar esa movilización dentro de los objetivos que se proponía y limitar los intentos de...