TPN1 PSICO CONEJERO DENISE Y CRISTIAN

Profesorado en Educación Secundaria en concurrencia con Título Base
Alumnos: Conejero Denise, Conejero Cristian

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACION
Profesora: Cristina Fuenzalida
Trabajo Práctico N° 1 – Marcelo Caruso e Inés Dussel

Sujetos educativos hoy
1. ¿Qué pensamiento quiere poner en claro el autor?
El autor plantea a la educación como, como actividad que apunta a la realización de deseos oexpectativas puestas en el otro y deja entrever que ese “otro” no se define en una categoría
definida de una vez y para siempre. Más bien, expresa que “el sistema educativo y los
docentes trabajan con identidades supuestas” y que “hoy las categorías que definían a los que
se sentaban en las aulas están en plena transformación”.
Los autores plantean la necesidad de comenzar a revisar el concepto desujeto para poder
comprender la construcción de las distintas identidades que asisten hoy a la escuela y cómo
juegan las subjetividades en el tejido de experiencias que dan sentido a las personas.
2. ¿Qué quiere expresar al decir “asistimos a la desaparición del sujeto como tal”?
Cuando los autores dicen que “asistimos a la desaparición del sujeto como tal”, plantean la
crisis que atraviesa el sujetomoderno, ya que en la actualidad, con el gran entramado de
experiencias y la vorágine de cambios sociales, culturales, tecnológicos, entre otros, no se
pueden hacer generalizaciones respecto a las identidades tanto sociales como educativas y
mucho menos a las subjetividades. Por lo tanto el sujeto como concepto no tendría sentido y
estaría totalmente disuelto.
3. Sujetos sociales, ¿cuáles?Desarrolle el concepto.
Los sujetos sociales se constituyen, en la relación con otros sujetos. Sujetos que tienen su
propia construcción de experiencias y sus propias subjetividades que se encuentran
atravesadas por relaciones de poder. Por lo tanto, los sujetos sociales son intentos de
organización de las experiencias que no tienen garantía de permanecer ni de cambiar
repentinamente. Son provisorios yson relacionales, se definen por la particular inscripción del
“yo” en una estructura.

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Profesorado en Educación Secundaria en concurrencia con Título Base
Alumnos: Conejero Denise, Conejero Cristian
4. Sujetos pedagógicos, ¿cuáles? Desarrolle el concepto
Los sujetos pedagógicos son aquellos que adquieren esta determinación al estar atravesados
por toda la estructura del sistema educativo y seconstituyen como tal, en lo esperable de ellos
luego de transitar por la escolaridad. Estos sujetos que asisten a la escuela, ya no son
considerados tabulas rasas más bien son sujetos con experiencias construidas, son sujetos
sociales y podríamos decir que asisten a la escuela a enriquecer su constitución de sujetos.
5. ¿Qué sostiene respecto de la constitución del sujeto?
Los autores plantean que“EL SUJETO SE CONSTITUYE” y que NO EXISTEN CONDICIONES
PREDETERMINADAS que determinen que uno sea lo que es, por el solo hecho de existir. Esto
implica que la condición de pertenencia a una clase social o a un grupo de referencia no
determina una identidad de manera automática. La constitución de los sujetos implica, de
forma central, la relación entre libertad y necesidad, libertad que determina elorden de la
subjetividad. Asimismo, sostiene que el sujeto no está solo en el mundo, por lo tanto, lo qu e es
y hace aparece condicionado.
6. Autoridades tradicionales, ¿cuáles?
Las autoridades tradicionales, son identidades que se constituyen estableciendo y marcando
concepciones rígidas de la realidad, determinando cuestiones “buenas y malas”, “moral o
inmoral”, no dando lugar a miradasdiferentes ante un suceso y considerando las situaciones
en sus extremidades. Tales autoridades, pueden ser: la iglesia y sus distintos autores, padres
sobre hijos, maestros sobre alumnos, etc.
7. ¿qué tensiones están presentes?
“Lo que la persona es en sí” y “el lugar que ocupa” en diversas situaciones. Es decir que en la
constitución del sujeto y en su identificación están en juego la tensión de...