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Internet en las situaciones de enseñanza aprendizaje
Adriana Gewerc Universidad de Santiago de Compostela
El espacio de Internet se está planteando como un lugar deseado y temido al mismo tiempo, que no ha tenido en sus inicios una relación directa con el campo educativo pero -en la medida en que se ha transformado en un medio de aviso social, en un lugar de encuentro y comunicación y en ungran banco de datos con información actualizada hasta el último minuto- es muy obvio suponer que puede o debe transformarse en un recurso educativo.
Pero ¿qué tipo de recurso, y qué filosofía impone su uso? Sabemos que los medios no son asépticos, llevan consigo la carga ideológica con la que fueron creados.
Cada vez más Internet es un contexto en el cual se dan interacciones que combinan yentrecruzan las actividades de indagación, comunicación, construcción y expresión. Cada vez más se define a la red como un espacio público, un lugar donde la gente se reúne a debatir, como lo hacía en el ágora de la antigua Grecia o como lo hace en los concejos deliberantes de los municipios contemporáneos. Se lo describe como un entorno cooperativo donde los investigadores y creadores comparten ideas,co-construir nuevos conceptos e interpretaciones, diseñan nuevos productos; y también como uno de los principales motores del crecimiento del contexto "global" que abarca muchos emplazamientos de espacio y tiempo particulares y promueve relaciones humanas exclusivas, que sólo son posibles en ese entorno. No como un sucedáneo de la interacción real cara a cara, sino como algo distinto, decaracterísticas singulares y claras ventajas (así como desventajas) respecto de la misma (Bulbules, N. et al., 2001:19).
La pizarra supone una organización escolar, una concepción del conocimiento y de la enseñanza. En este sentido Internet, si lo definimos como medio, determina el tipo de trabajo que se realiza, ya que está teñido de las condiciones en las que nació esta tecnología.
Es importante tenerclaros los objetivos que se persiguen para que el uso de Internet como recurso no resulte un añadido a lo que siempre hacemos, que no reemplace sin más al libro de texto, que realmente implique una inmersión de los alumnos en la sociedad informacional (Castells, M., 1997).
Si estamos pensando en una escuela a la que se va a aprender para acumular datos, Internet puede servir como novedad; a los niñosse los puede entusiasmar para que utilizar el ordenador los primeros días, pero al poco tiempo el cúmulo de información es de tal envergadura que resulta saturado y, por lo tanto, no propicio para el logro de aprendizajes. Por esa razón es necesario distinguir entre aprender con Internet y aprender acerca de Internet; ambos son importantes, ya que es necesario aprender acerca del recurso parautilizarlo luego adecuadamente sacando el máximo de provecho. Y aprender al mismo tiempo cuándo es importante utilizar una u otra herramienta. En este sentido, el alumno se hace independiente para la utilización de diferentes recursos en función de sus propios objetivos de aprendizaje.
Enseñanza acerca de Internet
Así como es importante que los alumnos aprendan a buscar información en un diccionario oen una enciclopedia, es importante que aprendan cómo buscar información en Internet, cuáles son las habilidades básicas que se requieren para moverse en el contexto de la navegación. Se plantea que los alumnos desarrollen habilidades para:
La navegación en la Web utilizando las herramientas de los navegadores y los nexos entre los portales.
Articular y expresar oralmente y por escrito losdescubrimientos de la navegación y los conceptos que estamos buscando.
Leer el contenido de una página Web para tomar decisiones acerca de dónde buscar información en el sitio.
Reconocer en una página quién es el creador y quién es el que la está promocionando.
Articular oralmente y por escrito cómo está construida la página.
Conocer la diferencia entre un Web cite y una página Web.
Reconocer...