Traabjo Intelectual en la Universidad

Consignas:
1. ¿Por qué le trabajo intelectual crece a través del dialogo, la disputa y la escritura? Relatar una experiencia escolar, universitaria donde hayan vivenciado estos procesos.

2.Integrar los aportes de Freire, Britos, Ugalde y Baudino para elaborar un concepto completo de conocimiento.

3. Integrar y definir en un relato los conceptos de Sujeto y preguntas necesarias para eltrabajo intelectual en la universidad.


















1) En los distintos ámbitos de la vida social y cultural, permanentemente surgen problemáticas que requieren explicaciones ointerpretaciones que permitan una buena lectura de la situación y de sus posibilidades de cambio. El trabajo intelectual es justamente el que puede responder a estas demandas y producir avancesseñalando los límites en los modos actuales del tratamiento de estos problemas, ajustando o ampliando informaciones, proponiendo nuevos enfoques.
Sin embargo, la tarea de pensar lo inquietante en unacultura, tiene como punto de partida intereses prácticos que la sociedad puede reconocer como urgencias o prioridades. Muchas veces es en el espacio mismo del pensamiento donde se plantean cuestiones quemás tarde pueden instalarse como temas de la actualidad. Y es que el trabajo intelectual tiene sus propios mecanismos de crecimiento: la escritura, el dialogo y la disputa.
Una experiencia vivenciadaen la secundaria fue con el tema del aborto, donde los mecanismos del trabajo intelectual fueron la base usada para compartir y defender cada pensamiento.
En una forma detalleda, al dialogo es lamanera de expresar el pensamiento personal y compartir ideas con el resto de personas, en cuanto a la disputa la usamos para defender la postura de cada uno respecto a las ideas personales y en cuanto ala escritura para dejar plasmada nuestra postura por escrito.

2) El conocimiento es un desafío, significa esencialmente recorrer la etapa más alta en aprendizaje profundizando una serie de...