TRAAJO COLABORATIVO 1 PROYECTO PEDAGOGICO




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA



SEGUNDO TRABAJO COLABORATIVO


TRABAJO INDIVIDUAL DE PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA




MARIA CANTILLO
























OCTUBRE DEL 2013








1. Cada estudiante diligencia la tabla de análisis de los componentes del PAPS


Características

Aplicación
Concepto
principal
Lo que másle gusto
Contextualización y
Conceptualización del
PAPS
El PASPS es fundamental en el proyecto social de la universidad. Creando ambientes propios para el aprendizaje significativo y autónomo, teniendo como principal característica el componente de la solidaridad y el compromiso social democrática y de gobernabilidad
Promueve una cultura universitaria e investigativa que, queprivilegie la verdad sobre la utilidad, la problematización sobre la contemplación de la realidad
Es la columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la universidad. Educación para todos en cualquier lugar y momento de la vida. La importancia de su trabajo para la proyección social y así mejorar las condiciones de vida de las poblaciones vulnerables del país.

Los propósitos ylas estrategias nacionales que buscan la superación de la crisis humanitaria que se vive en el país y la reconstrucción de comunidades humanas. Los cuales dan un despertar político, ético y pedagógico.
Componente
Organizacional-
Administrativo
Son los elementos coorporativos que componen la cultura e imagen institucional de la universidad, así mismo la historia y creación de la modalidad adistancia

Se aplica mediante el logo que es el significado de la universidad, la misión que el objetivo principal de la universidad, la visión el sueño que se quiere lograr a futuro, los valores, principios, los fines, los objetivos
Se puede llamar como el sistema de conjuntos que tienen como objetivos lograr y metas lo cual conlleva a la capacidad de aprender a regular a cada miembro de laorganización.
La apropiación de la cultura UNADISTA y el hacer parte de una universidad líder en educación a distancia.
Componente
Académico-Contextual
"Estrategia de aprendizaje por descubrimiento y construcción de
Conocimiento y relaciones entre tutores, estudiantes,
textos, medios, mediaciones y contextos socioculturales específicos
el estudiante organiza y aprende
conocimiento yaexistente y, es copartícipe en la construcción de nuevo

La investigación es la principal razón para obtener un verdadero conocimiento, autónomo, critico, creativo, respetando las diferencias,


Adquirir una verdadera vocación de servicio, proyectando nuestra carrera a servir a la sociedad.
Componente
Pedagógico-Didáctico
Se basa en ocho ejes: Histórico-Cultural, Epistemológico-Científico,Antropológico-Filosófico, Ético-Pedagógico, Político-Social y Comunitario. Económico-Productivo y Empresarial, Jurídico-Administrativo.
Universidad, estudiantes, Comunidad, sectores productivos
Se considera como el conjunto de posibilidades que proyecta e integran los distintos eventos de la universidad con propósitos formativos inherentes a las responsabilidades sustantivas de la cual referidasa la docencia, la investigación, el bienestar universitario, la proyección social, la internacionalización y la innovación en todos los ámbitos pedagógicos y didácticos, de las ciencias, las artes, la cultura y la tecnología.
La universidad Abierta y a distancia ha permitido que personas a las cuales por cuestiones de tiempo o ubicación geográfica no podían acceder a la educación superior, hoy endía lo puedan hacer.

Componente
Tecnológico- Cultural
Los requerimientos de los usuarios, de la sociedad, de las
La tecnología es un constituyente estructural de la humanización y la
humanización un factor de permanente fomento y usabilidad de la tecnología.
El uso de tecnologías digitales y telemáticas en los procesos formativos fomenten el aprendizaje autónomo de los estudiantes...