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Reelaboración “El Señor de las Moscas”






El objetivo del presente documento es el estudio, la interpretación y el análisis, desde una perspectiva psicosocial, de la película “El Señor de las moscas” (“The lord of the flies” en su título original). Se trata de un trabajo colectivo que se hará con base en los teóricos estudiados por los alumnos de 2° año de psicología socialde la escuela virtual del Centro Psicosocial Argentino “Construyendo Alternativas”. En este marco, los alumnos del “Grupo Martes” de la escuela virtual intentaron dar cuenta de lo aprendido durante el primer semestre del 2013 a través del estudio de los comportamientos humanos puesto en escena en dicha obra. Esa reelaboración será acompañada, además de esta parte escrita, de una parte gráfica enla cual se intentará dar una interpretación más subjetiva, aun que siendo una subjetividad no individual sino grupal, de los fenómenos observados en la película.

“El Señor de las moscas” es una película dirigida por Harry Hook, llevada a la pantalla en 1990. Es basada en la novela homónima de William Golding publicada en 1954. Cuenta la historia de un grupo de niños y jóvenes adolescentesbritánicos miembros de una escuela militar, todos varones, abandonados a su propia suerte cuando el avión que los transportaba se estrella en el mar, cerca de una isla desierta. Ellos son los únicos sobrevivientes del accidente, a parte de un adulto seriamente herido y delirante. El argumento de la película gira en cómo estos niños lograron hacer frente a esa situación repentina y desesperada hasta surescate final y no menos inesperado.

Desde las primeras imágenes, aparece el caos y la angustia. Es el hundimiento, la desesperación y el agua en su aspecto más peligroso. Hasta que aparezca un bote salvavidas que llevará a los sobreviviente del accidente hacia una isla tropical poco desconocida y desierta. La isla será el escenario, el espacio en el cual se va a desarrollar la historia de estosniños y de su sobrevivencia, el lugar en el cual van a tener que volver a aprender a vivir juntos. Es también el mundo salvaje en contraposición con el mundo civilizado que ha constituido su realidad hasta entonces. Salvaje en el sentido del bruto de la naturaleza no domesticada, y civilizado en el sentido de una naturaleza dominada por la cultura, por el hombre racional. Desde luego se impone lacuestión de la sobrevivencia en paralela con la esperanza de un posible rescate, que tarda en venir, dejándolo cada vez más incierto e improbable.

Para sobrevivir, los niños van a necesitar agua y comida y muy rápidamente van a salir en búsqueda de ello, y serán parcialmente satisfechos en sus necesidades primarias. Pero luego nos demos cuenta que sobrevivir no es vivir, y que una vidapsicológicamente sana necesita mucho más que agua y comida. Una estrategia propuesta por uno de los miembros (que conocemos por su solo sobrenombre: “Porqui”) es la asamblea que tiene como objetivo de unir a todos los miembros por el intermedio de un caracol y de su sonido, de manera a tomar decisión y organizar las tareas de sobrevivencia. La unión es entonces la primera alternativa propuesta para lasobrevivencia del grupo. En ella reconocemos los rasgos del mundo civilizado que traen los niños con ellos. Pero muy rápidamente, esa unión de hecho se va a chocar contra las voluntades individuales de poder y los miedos de los miembros (“nunca nos van a rescatar”). De ahí nacerá una división del grupo inicial en dos grupos, siendo el primero la voluntad de conservar y hacer vivir las enseñanzas delos adultos, o sea, del mundo civilizado, y el segundo la rendición frente a las fuerzas del inconsciente (el mundo salvaje). La división es entonces la segunda alternativa propuesta para la sobrevivencia del grupo. Una alternativa que, lo veremos, se revelará muy peligrosa. Metáfora

A un nivel psicológico, reconocemos el naufrago como una situación de crisis después de la cual nada mas...