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¿Qué es ser docente?
El sistema Educativo ha sufriendo cambios a lo largo del tiempo, del mismo modo que lo ha hecho la concepción de docente, tratando de atender a las emergentes del momento. Es por ello que las últimas décadas, la docencia ha sido muchas veces culpabilizada de los fracasos del sistema educativo; pero también algunos eligieron, el lugar de víctimas, que las resignas a serpasivos receptores de lo que otros deciden. Frente a esto, es importante tener una responsabilidad política y pedagógica, que permita separar la omnipotencia y la victimización. Yo creo que hay mucho por hacer, y hay nuevos sentidos por construir, en el desafío de enseñar a las nuevas generaciones para una sociedad más inclusiva y justa.
Es por ello, que la docencia no es una actividad neutra,no es un trabajo individual sino doblemente colectivo. Es colectivo en la medida que en que el maestro no trabaja solo, sino que la enseñanza aprendizaje es el resultado de un trabajo en equipo. Es una actividad comprometida con la formación de la ciudadanía activa y la construcción de una sociedad justa, libre y por lo tanto más “humana”.
Desde mi lugar como docentes, ofrecerle a los alumnos unespacio de inclusión, de permanencia y pertenencia, un lugar de posibilidades de crecimiento, un lugar donde circule el saber cómo herramienta que los habilite a elegir y construir su identidad, para ser partícipes activos de una sociedad más equitativa y transitar un futuro con opciones y menos vulnerable, es decir, un lugar posible. Es por todo esto, que es muy importante remirar, reflexionar ypor sobre todo ser autocríticos en nuestras prácticas docentes, ya que de esto va a depender el futuro de nuestros niños. Debemos tener en cuenta, como punto de partida que el contexto donde desarrollamos nuestra tarea resulta para muchos el único lugar posibles, es decir, donde se sienten escuchados, contenidos, donde su voz es tenida en cuenta. Por lo tanto, debemos brindarle todas lasherramientas para su autonomía.
Inés Dussel y Myriam Southwell en su texto: “La docencia y la responsabilidad política y pedagógica” plantean que hoy la docencia es un trabajo en el que recaen grandes expectativas, y la vez, grandes cuestionamientos. En el primer caso, se piensa que la docencia será capaz de resolver enormes tareas sociales, es decir, la transmisión de conocimientos básicos, laadquisición de hábitos de disciplina y morales que las familias parecen no poder garantizar. Del lado de los cuestionamientos, las críticas de las familias y sobre todo de los medios. Los docentes viven una tensión de identidad, ésta tensión se traduce entre un habitus fuertemente sistematizado (formación, concurso, disciplina, saberes), resultado de una trayectoria burocrática (disciplina, estatuto,selección de alumnos, etc) los docentes deben desarrollar capacidades de acción, para responder a los problemas administrativo, como de las situaciones concretas que deben resolver en la vida cotidiana y que no están previstas en el reglamento.
La tarea docente, es un servicio personal, es decir, un trabajo con y sobre los otros y por lo tanto requiere algo más que el dominio de conocimientos técnicoracional especializado. El que enseña debe invertir en el trabajo su personalidad, emociones, sentimientos y pasiones, con todo lo que ello tiene de estimulante y riesgoso al mismo tiempo.
Muchas veces la pedagogía centrada en los interese del niño, cree que la mejor educación es aquella que les enseña a los alumnos lo que ellos quieren aprender. A mi entender, estas posiciones son mezquinasporque se corren de la función de “abrir el mundo” es decir, estaríamos adaptando el currículo colonizado. Coincido con lo que plantea Philippe Meireu en que las prácticas pedagógicas basadas en los intereses del sujeto es arriesgarse a mantenerlos en un estado de dependencia, privado de exigencias, reduciendo el nivel de aprendizaje de alumnos. De esta manera, estaríamos adaptando o adecuando las...