TRAB

UNIVERSIDAD LIBRE DE COSTA RICA
SEDE DE SANTA CRUZ

Curso:
Administración Educativa

Carrera:
Licenciatura en Ingles con Énfasis en la Enseñanza de I y II Ciclos.

Tema:
El Liderazgo del director en la administración del currículo: una visión a partir de la experiencia.


Profesor:
MSc. Gustavo Chavarría Serrano.


Estudiantes:
-Marisol Obando-Mileidy Ruíz
-Paola Cárdenas C.



I Cuatrimestre, 2013


TABLA DE CONTENIDOS
Portada ………………………………………………………………………….....
1
Tabla de contenidos ……………………………………………………………...
2
Justificación ……………………………………………………………………….
3
Introducción ………………………………………………………………………..
4
El Liderazgo del director en la administración del currículo: una visión a partir de la experiencia……………………………………………………………
5
Basesteóricas que orientan la labor del director de escuela como administrador……………………………………………………………………….
6
El director como facilitador del cambio educativo: una experiencia por compartir…………………………………………………………………………….
7
Impulsando los procesos de aprendizaje en la escuela……………………….
12
Conclusión …………………………………………………………………………
14
Bibliografía …………………………………………………………………………
16










JUSTIFICACION
EnCosta Rica en las instituciones de educación pública la labor del director se fundamenta en dirigir las actividades globales del centro donde labora.
Es por ésta razón muy importante que ejerza una función de liderazgo en el desarrollo del currículo que le permita conjuntamente con el personal docente definir con claridad los propósitos educativos y objetivos que guiarán la labor educativa medianteuna participación activa de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje apoyada en el compromiso y el consenso y que al mismo tiempo promuevan el cambio educativo.













INTRODUCCIÓN
El presente tema tiene como fin analizar la labor del director de una institución educativa, quién entre otras cosas debe orientar y clarificar el rumbo a seguir en la institución en laque labora mediante una gestión optimista que permita crear, promover espacios y posibilidades para un cambio critico y efectivo de las condiciones que impiden el desarrollo de la labor educativa.
Para crear un cambio en el sistema educativo se debe romper con los esquemas tradicionales y dar paso a una organización escolar dinámica y flexible.
Por tal razón como el director es una parteimportante en el proceso de cambio, también debe evolucionar y trabajar de forma conjunta con el personal docente que tiene a cargo mediante el respectivo enfoque curricular que guiará la acción educativa garantizando un ambiente sano, cooperativo, compresivo y de respeto que procure el mejoramiento de todo y para todos.











El Liderazgo del director en la administración del currículo:
unavisión a partir de la experiencia.
En un mundo globalizado, en el que experimentamos un constante cambio científico y tecnológico, los educadores nos encontramos con la tarea de formar ciudadanos del futuro, en un entorno social tan complejo y estado caótico en el cual reina la confusión, el deterioro y la incertidumbre. El clima social es un factor prioritario que deben tomar en cuenta quiénesadministran acciones curriculares para el sistema educativo del país. También se deben tomar en cuenta los problemas cotidianos si se quiere ser realistas y eficientes en la administración curricular.
Debemos estar conscientes de que los problemas sociales afectan a los niños y niñas que atendemos en los centros educativos; también es nuestro deber analizar el clima institucional, para determinarcuán comprometidos están los maestros con el aprendizaje de los alumnos y con el quehacer educativo. Valorar en qué medida los problemas sociales influyen en los maestros como personas y como profesionales, de tal manera que podamos clarificar el rumbo a seguir en la escuela y con la insatisfacción que en la mayoría de los casos se da con respecto a los resultados obtenidos en la formación de...