trabajador social

Hoy en día podemos observar que el entramado social que presenta nuestra sociedad es muy complejo. En este escenario, la sociedad se encuentra atravesada por la desigualdad, el desempleo, donde el porvenir sigue transitando una ruta opacada por la incertidumbre y la falta de convicciones que permitan pensar en proyectos de futuro en forma colectiva. Una sociedad donde la precariedad, la falta decertidumbre con respecto al futuro y las diferentes fragmentaciones constituyen padecimientos poco visibles, padecimientos de dolor. La crisis macro económica, política, social y cultural repercute en las diferentes instituciones, entre ellas, “La Escuela”.
Actualmente, la escuela, se encuentra atravesada por una profunda crisis social, que se manifiesta desde el fracaso escolar, hastamúltiples problemas de convivencia.
Entre los diferentes problemas de convivencia que se manifiestan en la escuela pueden destacarse:

 Alumnos con comportamiento escolar inadecuado y alumnos con
Trastorno de conducta.
Para analizar los problemas de convivencia escolar originados por los comportamientos de los alumnos se han establecido cuatro categorías de conductas que alteran la convivenciadentro de la institución educativa.

a) Conductas de rechazo al aprendizaje. En esta categoría se incluyen los comportamientos realizados para evitar las situaciones de enseñanza/aprendizaje propuestas para el grupo (llegar tarde a clase, no llevar los materiales escolares, no participar en el desarrollo de las clases, no realizar los trabajos propuestos, permanecer aislado, entre otros. Se trata decomportamientos que puede que no alteren substancialmente el ritmo de trabajo de la clase pero afectan considerablemente al profesor.

b) Conductas de trato inadecuado. Se trata de comportamientos relacionados con la falta de respeto a las normas de urbanidad o a las formas de relación social que se consideran aceptables, pero con esas conductas el sujeto no tiene la intención de molestar aotros alumnos ni al profesor (el alumno se comporta como ha aprendido). Estos comportamientos reflejan las diferencias que existen entre las normas, valores, etc., del grupo en el que el alumno ha realizado la socialización primaria y las del grupo escolar normativo.

c) Conductas disruptivas. Se entienden como un conjunto de comportamientos
“objetivamente no agresivos” (por ejemplo, levantarse sinpermiso, hablar mientras el profesor explica en clase, etc.), que deterioran o interrumpen el proceso de enseñanza y aprendizaje del aula. Estas conductas se originan por las dificultades del sujeto para adaptarse al medio y con ellas el alumno pretende llamar la atención del grupo o del profesor y obtener un status de poder en el aula.

d) Conductas agresivas. Son comportamientos cometidospara causar intencionalmente daño a otra persona y que provocan placer al que los realiza. Según la forma en que se producen es posible identificar una agresión emocional u hostil y de agresión depredadora.

Las cuatro categorías establecidas se pueden identificar de forma aislada (con las connotaciones que les son propias) o bien asociadas a otras categorías.

 Problemáticas relacionada conla violencia.
“La violencia (del latín violentia) es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional, a través de amenazas u ofensas.”
“La violencia escolar, está dada por la acción u omisión dañina que se ejerce entre losmiembros de una comunidad educativa (ya sean alumnos, padres, profesores o personal subalterno) y que puede producirse en las instalaciones escolares o en otros espacios directamente relacionados con la Escuela.”
La violencia en la escuela puede manifestarse de la siguiente manera:
• Entre alumnos, de alumnos hacia el personal docente, entre el personal docente, del personal docente hacia los...