Trabajadora Social

-LA EDUCACION ES UN BIEN SOCIAL Y COMO TAL INFLUYE SOBRE EL INDIVIDUO.
LA INFLUENCIA DENTRO DEL MARCO SOCIO CULTURAL DE LA EDUCACION.



Mediante la educación se trata de que el individuo se auto-realice a través del desarrollo de sus potencialidades. Para esto es necesario tener en cuenta la inserción de la persona en el ambiente físico y cultural.

El educador está obligado a cultivar ladoble dimensión del individuo: su desarrollo individual a lo largo de su vida, y su desarrollo social. En este proceso de educación se adaptan a comportamientos y exigencias del propio grupo social, también se imprime el deseo de mejora y cambio de su realidad social, es decir, la educación promueve el progreso individual y, por lo tanto, el de la sociedad en su conjunto para un mayor avance ydesarrollo de la misma, y elevar así, el nivel cultural. Podemos decir, resumiendo este párrafo, que de esta forma la identidad de los sujetos está en concordancia con el conjunto de conocimientos socialmente afectados.




La educación siempre es producida en contextos sociales como lo son la Familia, los amigos, la Escuela, las asociaciones, etc. Contextos que a su vez son influídos por lacultura común de la sociedad en que esta inmersa.

Esa convivencia en los diferentes contextos sociales le garantiza al individuo su personalización, lo prepara para desempeñar un papel, “su” papel dentro del grupo social. A su vez, el educador, que es quien cultiva la doble dimensión del individuo a través de lo que él entiende como mejor valor, conducta o actividad, lo toma de sus contenidos,valores y actitudes de su propia experiencia como individuo inserto en la sociedad.




La educación abarca el conjunto de procesos formativos que se desarrollan en todos los ámbitos sociales y en los cuales se producen intercambios, se transmite y se adquiere cultura. La cultura de cada grupo social está determinada por el conjunto de actividades, comportamientos y valores que conforman sumodo de vida y su identidad. Esta cultura, que representa el aspecto dinámico de la estructura social, es defendida, compartida y transmitida de generación en generación.

Aquí es fundamental el educador ya que ésta no se hereda –en un sentido biológico- sino que se aprende.


Este aprendizaje, a su vez, trasciende los límites de la institución escolar en dos sentidos:

a) vertical:ampliando los años de enseñanza obligatoria, acceso a niveles de enseñanza secundaria y superiores…

b) horizontal: acceso a toda la población a los niveles de enseñanza obligatoria siendo estos gratuitos, basado en el principio de Igualdad de Posibilidades en niveles de estudios obligatorios.

El campo de acción de la institución escolar no llega a cubrir la panorámica de la realidadcultural del grupo, por lo tanto para lograr la sociabilización plena de los individuos, la interiorización de códigos y normas que la comunidad precisa para funcionar, se debe comprometer a TODA la sociedad en su conjunto. Esta tiene la misión de educar y culturizar a sus miembros, mediante el proceso de sociabilización el individuo puede adaptarse al ambiente cultural. Por esto cada grupo tiene suspropios procedimientos y normas, que aplican básicamente, padres y educadores como también l clase social, la religión, la política, la economía, etc. Todos estos son agentes educativos sin desconocer la importancia de la institución escolar.
Todas las sociedades son diferentes ya que cada una tiene su propia cultura, y a su vez, condiciona la educación que se impone, es decir, la educación semueve en un determinado y determinante marco socio-cultural ejerciendo las funciones antes señaladas.
A su vez, se puede clasificar las funciones de la educación en 2:
*Función conservadora o de continuidad (adaptativa), y
*Función innovadora o creadora (dinámica)
La función básica de la educación es la de preservar los modos tradicionales de vida asumidos por la colectividad,...