Trabajando Con La Xo

Páginas: 3 (588 palabras) Publicado: 14 de agosto de 2012
Conociendo la XO
OBJETIVO GENERAL: Contribuir a la mejora de la calidad Educativa mediante la integración de la TECNOLOGÍA al aula, al centro escolar y núcleo familiar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSConocer la XO: partes y funciones. Propiciar una mayor autoestima y confianza en las propias ideas y capacidades a través del trabajo autónomo y en compañía de iguales ante la XO. Favorecer un primeracercamiento de los niños y niñas al mundo de la computadora y a las nuevas tecnologías. Ayudar en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura e iniciación a las matemáticas. Involucrar a la familia enel uso adecuado y responsable de la XO.
Juegos libres y con consignas (asociación, matemáticas, lectura, colores, etc). Escritura: nombre propio, mensajes, crear historias, etc. Fotos, videos.G-Compris: uso del ratón y teclado. Actividades en matemática: numeración. Tam-tam Mini: loterías, crear historias, identificar sonidos, Tux Paint, biblioteca y búsqueda de información.
“Leer y comprendertextos de mi laptop XO”
OBJETIVO GENERAL.  Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa, mediante el hábito de la lectura y análisis de textos de la laptop XO.OBJETIVOS ESPECÍFICOS.  Motivar a los agentes educativos para desarrollar la lectura comprensiva.
 Despertar el interés y el hábito por la lectura a través de los textos de la Laptop XO en losestudiantes.
 Desarrollar los niveles de lectura comprensiva en los estudiantes mediante comentarios y evaluaciones de los textos de la laptop XO.
 Reconocer símbolos, letras, gráficos y organizacióndel texto.  Organizar los símbolos en palabras y las frases en conceptos.
 Predecir e hipotetizar acerca del contenido de la lectura.  Recrear lo que dice el autor, que implica también imaginar. Evaluar a través de la comprensión de lo personal con lo que dice el autor y obtener conclusiones propias.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA La lectura es el medio a través del cual el ser humano puede...
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