Trabajando juntos por una mejor convivencia

Proyecto de Mediación Escolar:
“Trabajando juntos por una mejor convivencia”








Clase: Cuarto año primaria



“No hay progreso exento de efectos secundarios”
“Ciertas familias, ciertos grupos humanos, ciertas culturas fascilitan la resiliencia, mientras que otros la impiden. Se da la circunstancia de que los últimos trabajos de la OMS (Organización Mundial de la Salud)confirman esta idea, ya que establecen una relación entre la mejora objetiva de las condiciones de la existencia y la desintegración de las familias y los grupos: “cuanto más elevado es el nivel de organización obtenido por una sociedad, más desunidos están los individuos”. (N. Sartorius congreso internacional de IFOTES, Liubliana, Eslovenia, julio de 2003, pgs. 7-8; y N. Santorius, Fighting for MentalH Healt, Cambridge, Inglaterra, Cambritge University Press, 2002)
Cuando más mejoran las condiciones de la existencia, menos necesidad tiene cada hombre de los demás. Aparece incluso la necesidad opuesta: en su carrera por el mejoramiento de sí mismo, el hecho de ocuparse de los demá representa una cortapisa. Por el contrario, en una sociedad en la que no es posible vivir solo, ocuparse de losdemás significa protegerse.
No se trata de renunciar a los progresos que, en cincuenta años, han transformado la condición humana, pero es preciso caer en la cuenta de que no hay progreso exento de efectos secundarios. La mejora de las prestaciones individuales, conlleva la dilución de los vínculos y aumenta la vulnerabilidad frente a las experiencias traumáticas, Todo va bien mientras uno semantiene en carrera, pero cen caso de desgracia , sin afecto y sin sentido, la vida se vuelve demasiado dura y los desgarros traumáticos resultan difíciles de recomponer.
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Para componer un sentido es necesario compartir un proyecto. Pero para provocar una representación que procure una sensación de dicha es preciso que ese proyecto sea duradero yesté diversificado. Cuando una cultura no tiene más proyecto que el del bienestar inmediato, el sentido, no tiene tiempo de surgir en el alma de los sujetos que habitan esa sociedad.
Y al contrario, cuandouna cultura no propone para el porvenir más que una sociedad perfecta que existirá en otro tiempo y en otro lugar, siempre en un marco diferente, sacrifica el poder vivir para valorar el placerde un futuro sonriente: mañana, siempre mañana.”
Boris Cyrulinik Texto extraído del libro “”El amor que nos cura”
Fundamentación:
A diario vemos como la violencia y las conductas a gresivas se van incrementando en nuestra sociedad. Este fenómeno no es casual ni pasajero, se ha instalado en nuestra cultura, donde las necesidades de consumo, poder y de imagen han adquirido dimensiones hastaahora desconocidas. La escuela está inmersa en la sociedad y por lo tanto refleja este fenómeno. Cotidianamente los docentes y equipos directivos deben arbitrar en conflictos con alumnos, docentes, padres o comunidad educativa.
Tradicionalmente el camino para resolver los problemas ha sido la confrontación antagónica, la vía del enfrentamiento, en la que unos ganan y otros pierden. Pero el conflictono se resuelve, , no se logran acuerdos, no se encuentran intereses comunes ni se reduce la hostilidad. Suele producirse más bien todo lo contrario; las relaciones interpersonales y profesionales se deterioran, las posturas siguen enconadas y se entra en un espiral de incomunicación. Es decir que se orientan los conflictos hacia el enfrentamiento de las partes más que a la búsqueda de unasolución. Se hace necesario buscar vías constructivas para afrontarlos: la mediación puede ser una de ellas.
Este proyecto nace de la convicción de que la función de las instituciones escolares no es solo instruir sino formar personas. Como docentes del siglo XXI, entiendo que no podemos limitarnos a enseñar matemática, lengua e historia, porque al mismo tiempo que enseñamos esas materias, estamos...