trabajar con moodle

LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE USANDO LAS ACTIVIDADES DE
MOODLE
R. ALONSO REYES, N. CABRERA CABRERA, O. ESTÉVEZ, G. JIMÉNEZ, G.
LIMAYA, M. BARBA.
CICOM, Universidad Pedagógica “José Martí”, Apdo postal 284, 70100, Camagüey 1,
Cuba
Se presentan los resultados de un estudio de la valoración de las potencialidades de las
actividades de MOODLE para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes,realizado con profesores de la Universidad Pedagógica “José Martí” de Camagüey,
Cuba. MOODLE es un Sistema de Gestión de Cursos con código fuente escrito en PHP
con licencia GLP1. Se impartió un curso presencial sobre el uso de MOODLE en la
educación presencial y a distancia, dirigido a la preparación de profesores; dichos
profesores desarrollaron cursos utilizando este sistema. Se valoró durante laejecución
de los mismos las potencialidades de las actividades: Foro, Chat, Diario, Cuestionario,
Taller, Tarea y Diálogo; aplicándose encuestas a los profesores/ cursistas y
desarrollándose un Taller. La valoración tenía como criterios el cumplimiento de las
funciones de la categoría evaluación desarrolladas bajo una concepción Vigostkyana de
la educación.
Se concluye que el uso de lasactividades de MOODLE valoradas permiten al profesor
bajo un adecuado diseño, planificación y desarrollo de su curso cumplir con las
funciones de la evaluación y dar retroalimentación y apoyo a los estudiantes con
dificultades en el aprendizaje.
LEARNING EVALUATION USING MOODLE ACTIVITIES
M- ICTE2005
ABSTRACT
R. ALONSO REYES, N. CABRERA CABRERA, O. ESTÉVEZ, G. JIMÉNEZ, G. LIMAYA, M. BARBA.
CICOM, “JoséMartí” College of Education of Camagüey, P.O. Box 284, C.P 70100, Camagüey 1, Cuba. E- mail:
ralonso@ispcmw.rimed.cu

It is presented the results of a study conducted to value the potentialities of MOODLE
activities for evaluating the students´ learning; the study was made to teachers of the
Pedagogical Institute of Camagüey, Cuba. MOODLE is a System of Course
Management, with a written code in PHP andlicense GLP1. The course was first
taught face-to-face with the purpose of training college teachers to design online courses
using the MOODLE system, so the task assigned to online learners was to design an
online course. During the development of the course, the system´s potentialities were
analysed, those were: chats, forums, workshops, quiz, assignments, dialogue, and
questionnaires.Different surveys were applied to online learners and a workshop was
developed during the course. The analysis of these activities was based on Vigostky
criteria about education.
Analysing the valuation of MOODLE activities, it can be concluded that their suitable
design, planning and development allow teachers evaluate and exchange opinions with
virtual students. The activities also give the possibilityof giving support to learners with
learning problems.

La concepción histórico- cultural desarrollada en los momentos iniciales por L.S.
Vigostky y continuada luego por sus colaboradores, constituye la base metodológica en
la que se sustenta el enfoque del modelo de educación a distancia de nuestra institución
docente. Tal concepción asevera que la enseñanza es condición esencial para eldesarrollo psíquico, y este es concebido como un producto del proceso de apropiación
de la experiencia histórico- social, por lo que se evidencia que dado el desarrollo
científico técnico de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC) es
factible el logro de una enseñanza desarrolladora que tenga en cuenta la evaluación
como proceso y como resultado y que a su vez ofrezca indicacionespara que los
alumnos puedan determinar en qué medida se está promoviendo en ellos un crecimiento
personal.
La evaluación como categoría didáctica responde a la pregunta ¿En qué medida se
aprende y se enseña?, brinda información acerca de la calidad de los objetivos
propuestos, por lo que juega un papel trascendental en el cambio educativo, aunque
paradójicamente resulta ser una categoría de las...