Trabajar en la escuela con la discapacidad

TRABAJO PRÁCTICO
MATERIA: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
TEMA: “DISCAPACIDAD”
PROFESOR: MIRIAN CONSTANCI Y ANIBAL FERNÁNDEZ
CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
AÑO: 3°
ALUMNA: ROMINA RIVA
INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO N°22
“MAESTRO ADDAD”
A modo de introducción se debe aclarar que la prioridad del proceso educativo de los alumnos y alumnas con discapacidad, eslograr un desarrollo que les permita moverse lo más autónomamente posible, actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás. Estos objetivos son los que deben de determinar las características de la respuesta educativa que debe incluir la valoración del grado de desarrollo de sus capacidades y necesidades educativas especiales, la propuesta de escolarización lo más acorde posible con lasmismas, el grado de adaptación del currículo, de las competencias curriculares así como los elementos de acceso necesarios: eliminación de barreras, utilización de medios para el desplazamiento, adaptaciones para la manipulación de útiles escolares y materiales curriculares.
“El niño es el principal actor en la gestión de su destino vital, un destino que él mismo parcialmente construye por anticipadocon sus sueños y proyectos. Difícilmente se podría ser persona, sin ser agente en el contexto, siendo mero paciente del mismo. De ahí que dimensión de autodeterminación individual es, en nuestra concepción, un factor crítico en la educación y consideración de los niños con necesidades educativas especiales” (Arbea y Tamarit, 2003).
La respuesta educativa debe sustentarse en una estrechacolaboración entre la escuela y los representantes legales del alumnado, mediante el compromiso, cooperación y consenso. La calidad de dicha respuesta dependerá del trabajo en equipo de los diferentes profesionales que comparten los mismos objetivos educativos, en sintonía con las necesidades del propio niño o niña y la familia.

Este trabajo apuntara a conocer un poco más de la discapacidadfísica-motora, pero es necesario saber que existen otros tipo de discapacidades, las cuales serán nombradas brevemente a lo largo del trabajo. Así como también serán presentados y explicados algunos conceptos necesarios para comprender el tema principal de este trabajo, que como se mencionó anteriormente es la discapacidad física-motora.
¿Quién es una persona con discapacidad?
Es una persona que tieneuna o más deficiencias, evidenciadas con la pérdida significativa de alguna o algunas de sus funciones físicas, mentales o sensoriales que implican la disminución o ausencia de capacidad de realizar actividades.
¿Qué tipos de discapacidades hay?
Discapacidad FÍSICA: se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada.Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas.
Discapacidad COGNITIVA: presenta dificultades en el nivel de desempeño en una o varias de las funciones cognitivas, en procesos de entrada, elaboración y respuesta que intervienen en el procesamiento de la información y, por ende en el aprendizaje.
Discapacidad SENSORIAL: corresponde a las personas con deficienciasvisuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el leguaje.
Discapacidad INTELECTUAL: se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior, que coexiste junto a limitaciones en dos o más de la siguientes áreas de habilidades; comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolaresfuncionales, ocio y trabajo.
¿Cómo llamarles?
Hoy día los términos discapacitados, minusválidos, inválidos, minusvalía, retrasados, tullidos o incapacitados, deben ser sustituidos/eliminados de nuestro lenguaje, y utilizar otros más correctos. Lo ideal es sustituir esos vocablos por persona con discapacidad, persona con diversidad funcional, con movilidad reducida, etc.
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