Trabajemos en armonía las matemáticas y la tecnología.

TRABAJEMOS CON ARMONÍA LAS MATEMÁTICAS Y LA TECNOLOGÍA

LAS PREGUNTAS QUE DIERON ORIGEN A LA PROPUESTA.

En la Institución Educativa Carlos Adolfo Urueta, del Municipio de Ayapel (Córdoba), específicamente en el grado sexto, los alumnos no tenían un escenario que les posibilitara el desarrollo del pensamiento aleatorio y el manejo de los sistemas de datos, ya que el desarrollo de laestadística en este grado solo se impartía de forma teórica, generando que los estudiantes desconocieran el verdadero potencial de esta área en escenarios reales; lo cual generaba a la vez que los educandos se encontraran desmotivados y no estuvieran a la par con la exigencias del Ministerio de Educación Nacional (MEN).
Ante esta situación surgen las siguientes preguntas:
• ¿Cómo desarrollar elpensamiento aleatorio y el manejo de sistemas de datos en los estudiantes del grado 6 de la Institución Educativa Carlos Adolfo Urueta (INSTECAU)?
• ¿Cómo hacer que la educación de los alumnos de la INSTECAU sea más pertinente y de mejor calidad gracias a la inclusión en el plan de estudio del área de las matemáticas de importantes conocimientos de preparación para la vida?
Ante estos interrogantes,consulte a Begg (1997), quien señala que la estadística es un buen vehículo para alcanzar las capacidades de comunicación, tratamiento de la información, resolución de problemas, uso de ordenadores y trabajo cooperativo y en grupo, a los que se da gran importancia en los nuevos currículos. Además, la probabilidad y la estadística se pueden aplicar fácilmente, puesto que no requieren técnicasmatemáticas complicadas. Sus aplicaciones, proporcionan una buena oportunidad para mostrar a los estudiantes la utilidad de las matemáticas para resolver problemas reales, siempre que su enseñanza se lleve a cabo mediante una metodología heurística y activa, enfatizando en la experimentación y la resolución de problemas.
Por otro lado, pensando además en hacer uso, desde el área de matemáticas, de la salade sistemas del establecimiento educativo, la actual propuesta plantea utilizar el programa Microsoft Excel para la tabulación y representación gráfica de datos. Por lo tanto el desarrollo de esta propuesta se basa en el abordaje de temas de estadística mediante el uso de las TIC.


ESTRATEGIA DESARROLLADA

La propuesta se desarrolló en las siguientes etapas:

• Etapa conceptual: Enesta etapa se les explica al grupo de alumnos respectivos, toda la temática referente a estadística, que se pondrá en práctica en las etapas siguientes del proyecto. Dichos temas son: la recolección, organización y representación gráfica de datos, y las medidas de tendencia central (moda, mediana y promedio). Todos estos temas se abordan mediante situaciones interdisciplinarias, haciendo usode áreas como la biología y las ciencias sociales.

• Etapa de afianzamiento: Una vez explicada toda la temática respectiva de estadística a los alumnos, se pretende que ellos pongan en práctica todo lo aprendido, mediante la realización de un estudio o investigación, sobre algunas características de sus familias, para lo cual se deben establecer aspectos que consideren importante estudiar, porejemplo: número de hijos de cada familia, edades de los padres, estudios realizados por los padres, actividad económica, su tipo de sangre. Por cada conjunto de datos obtenido los alumnos los organizaran en tablas de frecuencias, determinaran sus medidas de tendencia central y los representaran gráficamente mediante diagramas de barras y circulares.

• Etapa de sistematización de lainformación: Esta última etapa consiste en hacer uso de la tecnología para consolidar el trabajo realizado. En esta ocasión, los estudiantes utilizan los computadores de la sala de sistema de la INSTECAU, y mediante el programa Microsoft Excel tabulan y representan gráficamente toda la información recopilada acerca de la investigación realizada en la etapa anterior, para luego finalmente realizar un...