trabajito


1.-INTRODUCCIÓN
Vivimos la Revolución Democrática y Cultural, cuya finalidad constituye el vivir bien; alcanzarla implica desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje que se constituyan en pilares del Plan Nacional de Desarrollo y enraizar en cada uno de los docentes, no sólo la esperanza del cambio, sino la concreción de la transformación de la educación en todo el Sistema EducativoPlurinacional. En esa base material, se sustenta la Transformación de la Formación de Maestros y Maestras del Estado Plurinacional.
En ese marco, una estrategia importante y necesaria, es fortalecer la producción de alimentos en el proceso de formación de los/as estudiantes de la educación regular con el aprovechamiento adecuado de los espacios y de los recursos naturales, de manera que segarantice un beneficio sostenible sin dañar el medio ambiente. Asimismo, es necesario que los estudiantes aprendan a buscar la manera de cómo proveerse del sustento diario con la construcción de huertos escolares alimenticios que pueden ser consolidados en su plantel educativo y extenderse en sus hogares aportando a la solución de una de las necesidades más importantes de la sociedad como es ladieta alimenticia
En este marco, esta estrategia importante y necesaria, como son los” Huertos Escolares Alimenticios” busca involucrar a todos los actores que tienen que ver con el proceso socio productivo planteado en el nuevo Modelo de Educación de la Ley 070. (Avelino Siñani -Elizardo Pérez)





1.1.-Descripción del contexto
La Comunidad de la Zona Pedro Marbán se encuentrasituado en el sudoeste de la ciudad de Trinidad forma parte del Distrito…Nº 2, esta zona se caracteriza por albergar a numerosas familias en su mayoría de medianos recursos económicos dedicados a varias actividades entre ellas: tejeros, comerciantes, albañiles, artesanos, empleados públicos, transportistas, vivanderas y otras actividades en pequeña escala.
Esta zona aún no cuenta con los serviciosbásicos(agua,luz,alcantarillado) necesarios en todos los domicilios, sus calles en su mayoría son de tierra y dos accesos principales asfaltados, existen Instituciones como: el Cabildo Indígenas de la Comunidad Mojeño Trinitaria, Centros Artesanales: Moxos y Santos Noco, luego está la posta de salud Pedro Marbán, hay un módulo Policial frente al cementerio pero no abastece para la protección de laZona, puesto que existe la presencia de muchos mal vivientes que se cobijan en las sombras de las calles que no tienen luz eléctrica convirtiéndose en un peligro para la ciudadanía, pues mucha gente sale a trabajar y estudiar por las noches.
Es importante hacer notar que en este barrio está el cementerio general que en muchas oportunidades se ha convertido en foco de infección y contaminaciónambiental por los olores nauseabundos que despide especialmente en épocas de lluvias (referencia de los vecinos); existen varios centros de expendio de bebidas alcohólicas, tiene solo un centro deportivo y no hay parques ni plazas donde los niños y jóvenes se recreen. El Barrio cuenta con dos Centros Educativos; Pedro Ignacio Muiba en el turno de la mañana y José Santos Noco, turno tarde que es elque describiremos a continuación.(Anexo Nº 1)
La Unidad Educativa José Santos Noco inició sus labores en el año de 1985 con el nombre de Pedro Ignacio Muiba en el espacio del Cabildo Indígenas, lugar donde se impartió clases a los primeros cursos del nivel primario siendo una escuela que nació debido a la imperiosa necesidad de brindar educación a los niños y niñas del área circundante alCabildo Indigenal, ya que éstos eran marginados por las demás Unidades Educativas cercanas.
Esta Escuela no tardó mucho en tener su propio establecimiento gracias a la ayuda de la Alcaldía Municipal, en cuya infraestructura se impartían las labores educativas en dos turnos, Pedro Ignacio Muiba turno mañana y Pedro Ignacio Muiba tarde; sin embargo, el 10 de agosto del año 2001, por Resolución...