Trabajitos

SABER HABLAR Y SABER ESCUCHAR

➢ En el modulo de Lengua cambia el nombre de los bits de imágenes por ej.: Esta con las imágenes dela familia y les enseña cada imagen una por una y dice: “papá, mamá, hijo, hija”… Al otro día les dice: “mamá, papá, hermano, hermana ybebe”; y así un día dice lo primero al otro día dice lo segundo… entonces confunde a los niños.

➢ Al momento de trabajar, explica quedeben de pintar con las crayolas y cuando ve que el niño pinta fuera de la figura le dice: “he dicho que pinten bien, ¿por qué pintasfuera del dibujo? Pinten bien, mira tu amigo como pinta, así se hace!

➢ Cuando ya es hora de la lonchera y mientras que uno de losniños no termine de trabajar no le da la lonchera y le dice: “termina tu trabajo y te doy la lonchera”; “entonces no te la doy”… y coge lalonchera y la lleva afuera; y aunque ve al niño llorando, desesperado, de hambre no le da hasta que termine.

➢ Mientras explica laclase por ej. El tema de los animales, hay un niño que siempre “interrumpe” y comienza a contar todos los animales que tiene en su casa,dice sus nombres, lo que hacen, etc. Entonces cada vez que la tía explica los temas, y como sabe que el niño la va a interrumpir simplementeno lo deja hablar y le dice: “Daniel (en voz demasiado alto)”; “ya cállate”; “quien es la profesora yo o tu”; “quieres hacer la clase”.