Trabajitos

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE PARA EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL MARIANO SOSA” DEL DISTRITO DE PUENTE PIEDRA DEL AÑO 2011

AUTORES:

HUATUCO MONTAÑO, JANET
VÁSQUEZ NÚÑEZ, KELLY
VÁSQUEZ MEDINA, JHONATANPROFESOR:

MG. EVERTH SANCHEZ

LIMA, PERÚ
2012

INDICE

CAPITULO I: Planteamiento del problema
1.1.- Determinación del problema
1.2.- Formulación del problema
1.3.- Objetivos:
1.3.1.- Generales
1.3.2.- Específicos
1.4.- Importancia y alcance de la Investigación
1.5.- Limitación de la Investigación
CAPITULO II: Aspectos Teóricos
2.1. Antecedentes del problema2.2. Bases teóricas
2.3. Definiciones de términos básicos
CAPITULO III: Hipótesis y variables
3.1.- Hipótesis
3.2.- Variable

CAPITULO IV: Metodología
4.1.- Método de la Investigación
4.2.- Diseño de la Investigación
4.3.- Población y muestras
4.4.- Instrumentos
4.5.- Técnicas de relaciones de datos
4.6.- Tratamientos estadísticos
4.7.- Conclusiones
CAPITULO V: AspectosAdministrativos
5.1.- Recursos Humanos
5.2.- Presupuesto
5.3.- Cronograma
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAPITULO I

I.- Planteamiento del Problema
1.1.- Planteamiento del problema
A la fecha, en nuestro país se han llevado a cabo varias evaluaciones nacionales para determinar el nivel de logro de los estudiantes en relación al rendimiento escolar. En todos los casos las evaluaciones han sidomuéstrales con distintos niveles de representatividad; recién a partir de la evaluación de 2001 se contó con representatividad nacional. En términos generales se puede señalar que las distintas evaluaciones realizadas en el país muestran muchos problemas importantes de calidad y de equidad en los logros de los estudiantes en comprensión de las matemáticas en todos los grados evaluados. Lamayoría de estudiantes del país no alcanza los niveles de desempeño esperados para el grado. Este problema afecta a estudiantes de todos los estratos estudiados: instituciones urbanas y rurales, estatales y no estatales, varones y mujeres.
Si bien la información mostrada resulta preocupante, lo es aun más la constatación de que en casi todos los grados y áreas evaluadas la mayor parte de losestudiantes del país se encuentra bastante lejos de lograr un nivel adecuado de dominio de las capacidades evaluadas.
En el año 2008 se realizó la evaluación de estudiantes del 2° de primaria en el Área de Matemáticas en el cual los alumnos no lograron alcanzar el nivel 2, encontrándose la mayor parte de sus estudiantes en el nivel 1 y por debajo del nivel 1; esto se debe adiversas causas que originaron el bajo rendimiento, tal como se detalla a continuación:
a) Escasa planificación de estrategias en la acción pedagógica por parte del docente.
b) Inadecuado uso de estrategias metodológicas en la enseñanza- aprendizaje en el área de matemáticas.
c) La actual metodología de enseñanza-aprendizaje para el área de matemáticas no esta obteniendo unrendimiento académico favorable.
d) Falta de atención a las diferencias individuales para que satisfagan las necesidades de cada alumno.
e) Disociación entre la teoría y la práctica en el área de matemáticas de modo que se imparta una serie de conocimientos teóricos en los que el alumno no aprecia ninguna relación con las realidades concretas.
Estoimplica que la política educativa tiene ante sí un enorme desafío en los próximos años, probablemente mucho mayor que si la mayoría de los estudiantes se encontrará próximo a alcanzar el estándar deseado.
1.2.- Formulación del Problema
¿En qué medida el desarrollo de estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje mejoran el rendimiento académico en el área de matemáticas en...