Trabajo 01

Los portales educativos como instrumentos
innovadores para la formación
en competencias informacionales
de los estudiantes universitarios
Educational portals as innovative tools for teaching information skills to higher eduction students

María PINTO MOLINA
Facultad de Comunicación y Documentación, Universidad de Granada, España
mpinto@ugr.es

Resumen

Abstract

En línea con lafilosofía del Espacio Europeo de Educación Superior, el impacto de las tecnologías de la
información y comunicación en la educación y los
postulados del modelo socio-constructivista de
aprendizaje de los estudiantes en el marco de la
enseñanza superior, se reflexiona sobre el uso de los
portales educativos como instrumentos innovadores
para el aprendizaje de las competencias informacionales,tanto en el aula como fuera de ella. Partiendo
de la experiencia de la autora en el desarrollo de
varios portales dedicados a la formación en competencias informacionales —e-COMS, Alfin-EEES y
Alfintra 2.0—, se exponen las principales fortalezas y
debilidades y se avanzan algunas tendencias para los
nuevos productos, útiles también para el aprendizaje
a lo largo y ancho de la vida.

Areflection on the role of educational portals as innovative tools to promote the development of information skills, in both online and face-to-face contexts.
Their role is framed inside three broader contexts: the
European Higher Education Space, the postulates of
the socio-constructivist model of learning in higher
education and the impact of the new information and
communication technologies ineducation. Building on
the author’s experience in the development of three
projects —e-COMS, Alfin-EEES y Alfintra 2.0—, their
main strengths and weaknesses are analysed and
some of the more important trends in course are
discussed, which are of especial importance considereing the growing interest in promote long-life learning.

Palabras clave: Portales educativos. Alfabetizacióninformacional. Competencias informacionales. Educación superior. e-COMS. Alfin-EEES. Alfintra 2.0.

1. Introducción
Las sociedades desarrolladas se ven sometidas
a un proceso acelerado de cambio debido al
impacto de las tecnologías de la información y
comunicación, y la tendencia a la globalización.
Las universidades están asumiendo las nuevas
tecnologías como instrumentos para mejorar la
calidadde los servicios educativos y adoptan
una cultura en la que el conocimiento se sitúa
en el centro de los procesos productivos y de la
competitividad económica. Así se sitúan en la
encrucijada de la denominada Sociedad de la
Información y del Conocimiento, en la que una
parte significativa de la actividad humana y la
generación de riqueza proceden de la producción, procesamiento, difusión yutilización del
conocimiento. En este sentido, el cambio más
grande de nuestra sociedad está en el conocimiento, en su forma y contenido, en su signifi-

Keywords: Educational portals. Information literacy.
Information skills. Higher education. e-COMS. AlfinEEES. Alfintra 2.0.

cado, en su responsabilidad y en lo que significa
ser una persona competente (Drucker, 1999).
La educaciónsuperior ha experimentado diversas revoluciones en los últimos años, con transformaciones sin precedentes como, entre otras,
la movilidad social del estudiante, las nuevas
pautas de financiación de la enseñanza superior, la diversificación de los sistemas de enseñanza, la competitividad entre las universidades,
la presencia de las TIC, la aparición de una red
internacional de conocimientos y ladisminución
global de los niveles académicos. Las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación
han creado un medio universal de contacto instantáneo y comunicación científica simplificada.
También ha habido una importante concentración de importantes recursos de información en
manos de las universidades más fuertes (Altbach, Reisberg y Rumbley, 2009).

Pinto Molina, María. Los...