Trabajo 1

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA:

3º Y 4º GRADO.





MÓDULO 1:

FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA





PRESENTADO POR:

SERGIO ÁNGEL ROSAS ESPÍNDOLA







INTRODUCCION

Dar a conocer los problemas sociales contemporáneos por los que ha pasado y aun persisten en la sociedad en general, serían diversos así mismo como lamanera en que ven afectados en nuestro medio en el que nos desenvolvemos, uno de los más significativos sería la violencia que se ha desatado en nuestra sociedad de una manera casi incontrolable, lo cual ya se ha convertido en parte de nuestra vida cotidiana y el medio educativo no ha sido una excepción ya que también ha alcanzado niveles muy grandes en el quehacer educativo .
      Otro de losproblemas sociales que nos afecta es el narcotráfico que consiste en el cultivo, manufactura, distribución y venta de drogas ilegales que por supuesto también afecta el plantel educativo porque el mundo de las drogas nos ha alcanzado y asimismo afecta la educación que en general que sin dejar de mencionar la gran importancia que tiene dentro de la sociedad actual, la cual definimos como el procesouniversal mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y diversas formas de actuar. Sabemos que la educación es la pieza clave y elemento principal en el desarrollo de la sociedad pero que en los últimos tiempos se ha visto muy degradada de la sociedad hacia la comunidad docente y esto sin duda alguna ha sido parte o gran parte la culpa de la docencia porque no hemos asumido eserol fundamental para poder dirigir mejor a nuestra niñez, ya que la situación que se está viviendo en nuestra nación y por supuesto en nuestro estado es por factores de inestabilidad de la crisis económica y social en México que al mismo tiempo se vincula con la educación, es por ello que en el presente escrito propongo dar algunas soluciones no para controlar el problema que es a nivel mundialpero si para contribuir con lo que me corresponde para mejorar el aula, la escuela y si en mis manos esta alcanzar hasta mi comunidad.











































DESARROLLO

Los modelos de corte pasiva, intolerante y autoritaria, convierten a los alumnos en objetos pasivos. No importa que en la teoría se hable de métodos activos, cuando nosotros los docentes presentamosnuestra verdad como la verdad absoluta. No se crean espacios comunicativos para construir conocimientos y revelar valores, por el contrario solo se crean lugares de transmisión entre el que está al frente transmite y que está sentado recibe, es decir el sentido cultural propio del pensar complejo brilla por su ausencia, nuestra misión propiciar ese medio en el que el estudiante se sienta contento dellegar a un salón de clases por crear un ambiente favorable para una mejor construcción del conocimiento.
El ambiente de disciplina de la enseñanza convierte la educación en una ciencia que divide y desune con vacías opciones. La naturaleza, la sociedad y la cultura no llega al estudiante como una totalidad autentica, en cuya relación la naturaleza y la sociedad se humanizan y el hombre y lasociedad se naturalizan, es por ello que se requiere de cambios estructurales profundos, pero mientras no tengan lugar, no podemos cruzarnos de brazos y esperar que otros hagan el trabajo, lo tenemos que hacer nosotros y el momento es ahora.
La educación, pensada desde la complejidad, es imposible sin una reforma del pensamiento, que haga de ella un verdadero proceso de comprensión del hombre comosujeto complejo que piensa, siente, conoce, valora, actúa y se comunica. Y para revelar esa complejidad del hombre hay que asumirlo con sentido cultural, es decir, en su actividad real y en la práctica que lo integra a la cultura. La cultura como ser esencial del hombre y medida de ascensión humana no sólo concreta la actividad del hombre en sus momentos esenciales (conocimiento, praxis, valores,...